유아교사의 직무스트레스, 일상스트레스, 문제해결력, 이직의도 간의 경로분석
Path analysis of job stress, daily stress, problem-solving ability, and turnover intention among early childhood teachers
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 유아교사의 직무스트레스, 일상스트레스, 문제해결력, 이직의도 간의 경로 관계를 알아본 후, 문제해결력의 매개효과를 알아보는 것이다. 이를 위하여 B시에 소재한 유치원과 어린이집에 재직 중인 유아교사 320명을 대상으로 설문지를 배부하였으며, 미회수 및 불성실한 응답지를 제외하고 299명을 분석대상으로 선정하였다. 회수된 자료는 SPSS 25.0과 AMOS 25.0을 활용하여 기술통계분석, 상관분석, 경로분석, 매개효과분석을 실시하였다. 주요 연구결과를 살펴보면, 첫째, 직무스트레스와 일상스트레스가 높아질수록 문제해결력은 낮아졌다. 또한, 직무스트레스와 일상스트레스가 높아질수록 이직의도가 높아지는 것으로 나타났다. 반면, 문제해결력이 높아지면 이직의도는 낮아졌다. 둘째, 문제해결력은 직무스트레스와 이직의도 간의 관계에서 부분 매개효과를 나타냈으며, 일상스트레스와 이직의도 간의 관계에서도 부분 매개효과를 보였다. 이상의 결과를 통해 유아교사의 문제해결력을 증진시키면 스트레스 관리에도 효과적이며 이직의도 또한 낮출 수 있음을 시사한다.
Abstract
This study investigated the pathway relationships between job stress, daily stress, problem-solving ability, and turnover intention among early childhood teachers and examined the mediating effect of problem-solving ability. To achieve this, questionnaires were distributed to 320 early childhood teachers working in kindergartens and daycare centers in City B. After excluding unreturned and insincere responses, 299 valid responses were analyzed. The data were analyzed using SPSS Windows software version 25.0 and AMOS 25.0, employing descriptive statistics, correlation analysis, path analysis, and mediation effect analysis. The study's main findings are as follows: First, problem-solving ability decreased as job and daily stress increased. Additionally, higher job and daily stress levels were associated with higher turnover intentions. Conversely, an increase in problem-solving ability was linked to a decrease in turnover intention. Second, problem-solving ability partially mediated the relationship between job stress and turnover intention and daily stress and turnover intention. These results suggest that enhancing the problem-solving ability of early childhood teachers can effectively manage stress and reduce turnover intentions.
참고문헌 (66)
- 강현아, "아동복지 종사자들의 직무 스트레스 요인, 소진 및 이직의도의 관계", 한국사회복지학회, 60(3), pp.107~127 (2008)[DOI]
- 권기태, "교사의 직무스트레스와 대처방법에 관한 조사연구", 석사, pp.1990
- 권성민, "유아교사에 대한 사회지지가 업무스트레스, 직무만족도, 소진 및 이직의도에 미치는영향", 열린유아교육연구, 16(5), pp.313~333 (2011)
- 권화숙, "유아교사의 임파워먼트, 인생관, 교사효능감이 이직의도에 미치는 영향 : 직무소진과 사회지지의 매개효과", 열린유아교육연구, 22(1), pp.379~401 (2017)[DOI]
- 김경희, "영유아교사의 자아강도, 자기효능감이 문제해결력에 미치는 영향", 한국콘텐츠학회논문지, 16(3), pp.638~648 (2016)[DOI]
- 김교헌, "한국판 직무스트레스척도의 개발 : 연구 1", 한국심리학회지 : 건강, 9(2), pp.415~440 (2004)
- 김은아, "유아교사가 지각하는 원장의 감성리더십, 직무스트레스, 교사효능감과 이직의도 간의 관계 구조분석", 박사, pp.2018
- 김은영, "유치원교사의 근무여건 및 개선 방안", 육아정책연구, 8(1), pp.81~107 (2014)
- 김은정, "유아교사의 직무스트레스와 정신건강의 관계에서 낙관주의의 매개효과", 생태유아교육연구, 17(4), pp.143~167 (2018)[DOI]
- 김정현, "유아교사의 대인관계능력이 조직몰입과 교사효능감에 미치는 영향", 석사, pp.2018
- 김정화, "유아교사의 생애핵심능력에 대한 인식 : 의사소통, 문제해결, 자기주도적 학습 중심으로", 석사, pp.2012
- 김지현, "스트레스와 우울간의 관계 : 문제해결력과 역기능적 태도의 중재효과와 매개효과", 석사, pp.2007
- 노은미, "유치원 교사의 성격특성과 대인관계 스트레스 및 직무 만족이 행복에 미치는 영향", 석사, pp.2017
- 박봉환, "유아교사의 이직의도에 관한 인식유형 연구 : Q방법론적 접근", 박사, pp.2017
- 박준철, "호텔종사원의 직무스트레스ㆍ직무불안정성이 직무만족과 이직의도에 미치는 영향", 관광레저연구, 20(2), pp.67~86 (2008)
- 박지영, "예비유아교사의 성취동기와 스트레스 대처방식이 사회문제해결력에 미치는 영향", 예술인문사회융합멀티미디어논문지, 7(6), pp.29~41 (2017)[DOI]
- 박희수, "노인요양시설장의 서번트리더십이 종사자 이직의도에 미치는 영향 연구-조직몰입매개효과를 중심으로", 시민인문학, 29, pp.111~147 (2015)
- 배계순, "보육교사와 직무만족도와 직무스트레스가 이직의도에 미치는 영향 : -자아탄력성의매개효과-", 박사, pp.2018
- 사학연금통계연보, "사립학교교직원연금공단", 나눔세상, ~ (2020)
- 서지영, "유치원 교사의 이직의도에 관한 이론적 모형 연구", 석사, pp.2002
- 석은조, "보육실습 지도교사의 보육실습 관련 스트레스에 관한 연구", 부산유아교육학회, 16(1), pp.1~18 (2007)
- 송순옥, "유아교사의 권리 및 의무에 관한 인식이 이직의도에 미치는 영향", 박사, pp.2016
- 송은지, "보육교사의 회복탄력성이 직무스트레스 및 직무만족에 미치는 영향에 대한 연구", 석사, pp.2018
- 신선미, "유아교사의 직무스트레스가 이직의도에 미치는 영향에서 직무소진의 매개효과", 석사, pp.2021
- 양안숙, "직무스트레스에 의한 소진이 이직의도에 미치는 영향 : 보육시설 종사자를 중심으로", 한국정책과학회보, 12(4), pp.367~388 (2008)
- 오함초롬, "유아교사의 대인관계 스트레스가 직무만족도와 이직의도에 미치는 영향", 학습자중심교과교육연구, 22(11), pp.933~952 (2022)[DOI]
- 우경애, "사립유치원교사의 이직의도 결정요인에 관한 연구", 유아교육학논집, 17(2), pp.265~286 (2013)
- 유정이, "상담자와 초등교사의 소진 관련변인 연구", 청소년상담연구, 11(2), pp.111~120 (2003)
- 윤경준, "보육교사의 이직의도와 정책적 시사점", 한국정책과학학회보, 15(2), pp.171~197 (2011)
- 윤수영, "스트레스 대처방식에 따른 완벽주의 성향과 사회적 문제해결력의 관계", 석사, pp.2001
- 윤혜미, "직무스트레스와 자기효능감이 보육교사의 직무만족에 미치는 영향", 생활과학연구논총, 15, pp.81~95 (2008)
- 이경민, "유아교사의 행복과 역할수행능력과의 관계", 유아교육연구, 32(6), pp.489~503 (2012)[DOI]
- 이정은, "자기복잡성과 자기효능감이 우울과 지각된 스트레스에 미치는 영향", 석사, pp.2005
- 이정현, "유아교사의 직무만족도와 교사효능감 및 직무스트레스의 관계연구", 아동학회지, 33(4), pp.129~141 (2012)[DOI]
- 이주희, "보육교사의 직무스트레스와 이직 의도와의 관계", 석사, pp.2022
- 이혜원, "유아교사의 개인적 변인(반성적 사고, 정서적 적응성, 동기부여)과 교사 효능감의관계에 대한 연구", 아동학회지, 29(2), pp.139~153 (2008)
- 임난주, "유아교사의 직무스트레스와 이직의도의 관계에서 직무만족의 매개효과", 한국산학기술학회논문지, 15(8), pp.4972~4980 (2014)[DOI]
- 임효신, "유아교사의 직무스트레스와 이직의도 간의 관계에서 심리적 수용성의 매개효과", 생태유아교육연구, 19(2), pp.47~70 (2020)[DOI]
- 장다희, "유아교사의 직무스트레스와 그릿이 이직의도에 미치는 영향", 석사, pp.2019
- 전석균, "정신분열증 환자의 재활을 위한 사회기술훈련 프로그램의 효과성에 관한 연구", 박사, pp.1995
- 정경진, "직무스트레스와 자기효능감이 보육교사의 직무만족과 이직의도에 미치는 영향", 석사, pp.2007
- 정계숙, "보육교사의 대인 관련 직무 스트레스와 동료교사의 사회적 지지가 유아교육공동체 인식에 미치는 영향", 생태유아교육연구, 18(3), pp.23~48 (2019)[DOI]
- 조준오, "유아교사의 스트레스와 문제해결력과의 관계에서 낙관주의와 비관주의의 다중매개효과", 유아교육학논집, 23(4), pp.127~149 (2019)[DOI]
- 차수진, "보육교사의 관계스트레스와 전문성 인식이 이직의도에 미치는 영향", 석사, pp.2018
- 최은경, "보육교사의 직무스트레스와 이직의도의 관계에 관한 연구", 석사, pp.2013
- 최형성, "유아교사의 자아탄력성과 직무만족도, 소진이 이직의도에 미치는 영향", 유아교육·보육복지연구, 21(3), pp.129~149 (2017)[DOI]
- 최효정, "보육교사의 회복탄력성과 직무만족에 관한 연구", 한국영유아보육학, 75, pp.93~115 (2013)
- 표갑수, "중ㆍ소도시 보육교사의 직무스트레스가 이직의도에 미치는 영향", 한국영유아보육학, 66, pp.1~23 (2011)
- 함세영, "보육교사의 직무스트레스 및 전문성 인식이 이직의도에 미치는 영향", 석사, pp.2023
- 허수윤, "유아교사의 문제해결력 수준에 따른 교사역할수행과 교사 효능감 경향 탐색", 유아교육연구, 36(3), pp.5~21 (2016)[DOI]
- 홍효진, "낙관주의, 비관주의, 방어직 비관주의와 지각된 직무수행 간의 관계 : 회피-접근 문제해결양식 및 문제해결자신감의 매개효과", 석사, pp.2013
- 홍희주, "유아교사의 이직의도에 대한 직무스트레스와 사회적지지의 메타경로분석", 유아교육연구, 43(4), pp.321~341 (2023)[DOI]
- 황설영, "문제해결검사의 타당화 연구 : 한국대학생의 진로결정수준을 중심으로", 석사, pp.2005
- Allen, N. J., "The measurement and antecedents of affective continuance and normative commitment to the organization", Journal of Occupational Psychology, 63(1), pp.1~18 (1990)[DOI]
- "Journal of Applied Psychology", 1985, 581~612, 10.1037[DOI]
- Cohen, S., "Global measure of perceived stress", Journal of Health and Social Behavior, 24(4), pp.385~396 (1983)[DOI]
- Cohen, S, "The social psychology of health", pp.31~67 (1988), Sage Publications, Inc
- Clark, E. H., "An analysis of occupational stress factors as preceived by public school teachers", Doctor, pp.1980
- D’Arienzo, R. V, "Stress in teaching: a comparison of perceived occupational stress factors between special education and regular classroom", Doctor, pp.1982
- D’Zurilla, T. J., "Advances on cognitive behavioral reseach and therapy, vol. a", pp.201~274 (1982), Academic Press
- Greene, K., "Job satisfaction intention to leave and the quality of teachers' interaction with children", Journal of Education and Family Review, 7(2), pp.7~18 (1999)
- Hazell, K. W, "Job stress, burnout, job satisfaction, and intention to leave among registered nurses employed in hospital settings in the State of Florida", Doctor, pp.2010
- Heppner, P. P., "The development and implications of a personal problem-solving inventory", Journal of Counseling Psychology, 29(1), pp.66~75 (1982)[DOI]
- Kline, T. J., "Psychological testing: A practical approach to design and evaluation" (2005), Sage Publications
- Mobley, W, H., "Some unanswered questions in turnover and withdrawal research", Academy of Management Review, 7(1), pp.111~116 (1982)[DOI]
- Saeed, I., "The relationship of turnover intention with job satisfaction, job performance, Leader member exchange, Emotional intelligence and organizational commitment", International Journal of Learning and Development, 4(2), pp.242~256 (2014)[DOI]