어린이집교사의 직무스트레스와 교사효능감이 이직의도에 미치는 영향 : 몰입의 매개효과를 중심으로
The Effects of Job Stress and Teacher Efficacy on Turnover Intention among Child-Care Teachers Focusing on the Mediating Effects of Immersion
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초록
본 연구는 어린이집교사의 직무스트레스와 교사효능감이 이직의도에 미치는 영향과 몰입의 매개효과를 구조방정식 모형을 통해 알아보고자 하였다. 이를 위해 수도권에 근무하고 있는 어린이집교사를 대상으로 설문조사를 실시하여 231명을 최종 분석하였고, 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 직무스트레스 높아지거나 교사효능감이 낮아지면 이직의도가 높아지는 것으로 나타났다. 둘째, 직무스트레스 낮아지거나 교사효능감이 높아지면 몰입이 높아지는 것으로 나타났다. 셋째, 몰입이 낮아지면 이직의도가 높아지는 것으로 나타났다. 넷째, 직무스트레스와 교사효능감이 이직의도에 미치는 영향 중 몰입을 매개변인으로 설정할 경우 이직에 미치는 영향이 줄어드는 것으로 나타나 몰입의 매개효과를 확인할 수 있었다. 이것은 어린이집교사의 이직을 줄이기 위해서는 직무스트레스를 줄이고 교사효능감을 높이는 것도 필요하지만 몰입을 할 수 있는 환경을 조성해 주는 것도 이직률을 줄이는데 효과가 있음을 암시한다.
Abstract
This research aims to examine the effects of job stress and teacher efficacy on turnover intention among child-care teachers, and the mediating effects of immersion, using structural equation modeling analysis. For this research, questionnaires were administered to 231 child-care teachers working in and around the capital. The results of the research are as follows; Firstly, when child-care teachers experienced high job stress or low teacher efficacy, their turnover intention increased. Secondly, when child-care teachers had low job stress or high teacher efficacy, their immersion in the job improved. Thirdly, as their immersion in the job decreased, their turnover intention increased. Fourthly, when immersion in the job was set as a parameter to measure the effects of job stress and teacher efficacy on turnover intention, its effects on turnover decreased. This shows that immersion has a significant mediating effect. In conclusion, these results imply that creating an environment where child-care teachers can be committed to their job has a considerable effect in decreasing the rate of staff turnover, although decreasing job stress and improving teacher efficacy are also needed to reduce the turnover rate among child-care teachers.
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