교사의 수업 전문성 향상을 위한 수업 분석 프로그램 개발
Development On Instructional Analysis Program for Improvement of Teacher's Instructional Profession
0
조회
0
다운로드
42
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구에서는 교사의 수업전문성 신장을 지원하기 위한 컴퓨터 수업분석 프로그램을 개발하고 그 효과성을 검증하였다. 사용자의 요구 분석과 전문가 의견을 반영한 개발의 주요 영역으로는 플랜더즈 분석법, 터크먼 수업분위기 분석법, 자리이동 분석법, 과업집중 분석법, 요소별 분석법, 사용자 연수 컨텐츠의 6가지 모듈이며, 공통적으로 사용의 편리성, 분석의 효율화, 개인별 맞춤 지원, 연수 기능 강화, 표준화 및 지속적 업데이트가 가능하도록 제작되었다. 개발 과정에서 수업분석 결과 자료는 DB로 계속적으로 누적되게 하여 교사가 일별, 월별로 수업기술 향상 정도를 수시로 확인할 수 있도록 지원하고, 노트북 또는 저(低) 사양의 컴퓨터에서도 원활히 실행될 수 있도록 용량을 최소화 하면서도 빠르게 실행될 수 있도록 하였다. 개발된 프로그램은 약 2개월간에 걸쳐 학교 현장에 적용되었으며, 개발한 컴퓨터 프로그램의 효과성을 검증하기 위해 프로그램 적용 전후의 교수효능감 차이를 비교하였다. 그 결과 컴퓨터를 활용한 수업분석 프로그램을 사용하면 교수효능감이 유의미하게 높아진 것으로 나타났다. 따라서 본 연구에서 개발된 프로그램을 학교 수업장학에 활용하면 교수효능감을 높여 주어, 교사가 수업을 보다 자신감 있게 수행할 수 있을 뿐만 아니라, 학생들을 보다 체계적으로 지도할 수 있다는 결론을 도출하였다.
Abstract
In this research, it was developed an instructional analysis program by computer to support the improvement of teachers’ instructional profession and was tested the efficiently of the program . This program include 6 modules such as Flanders' analysis, Tuckman's analysis, Movement pattern analysis, Concentration of instruction analysis, Analysis method for each factor and Users’ training contents. It was made for all modules to guarantee the convenience of use, efficiency of analysis, customized support for each person, strengthening the training feature, standardization and continual updating. The results of instructional analysis are continuously stored as DB, which teachers can frequently confirm the improvement of class skill in daily or monthly base. It also is very small for the size of the program to sure that it works at a normal notebook computer or a lower performing desktop computer. The developed program was applied to actual classes for 2 months, and it was compared the difference of instructional efficiency before and after use the program to test the efficiency of the developed computer program. The result shows that this instructional analysis program could meaningfully improve the instructional efficiency. Therefore, if the program is used in school‘s instructional supervision, it can be improved the instructional efficiency, which means that a teacher can teach students more confidently and systematically.
참고문헌 (28)
- 학교교육 내실화 방안 연구(1)-학교 교육과정과 수업의 운영을 중심으로., "조난심", 한국교육과정평가원, ~, pp.한국교육과정평가원 연구보고 RR (2001)
- 곽병선, "교실교육의 개혁과 교사의 수업전문성", 한국교사교육,, 185(1), pp.5~13 (2001)
- 김경현, "컴퓨터보조 자기장학이 초임교사의 교수기술과 교수효능감 향상에 미치는 효과.", 한국교원교육연구, 21(1), pp.53~85 (2004)
- 이혁규, "수업관찰 및 비평." (2004), 한국교육과정평가원.
- 한국교육개발원, "교사평가시스템 연구", 한국교육개발원, ~ (2004)
- 현경실, "초등학교 음악수업의 실태조사.", 음악교육연구, 18(1), pp.51~79 (1999)
- 박외식, "Flanders 언어상호작용 분석법을 통한 수업장학이 교사의 수업 기술 및 수업분위기에 미치는 효과.", M, 교육대학원., pp.2000
- 정지동, "사이버 장학의 환경과 실태에 관한 조사 연구.", D, 대학원, pp.2001
- "‘중초교사’의 교직적응에 관한 연구", 한국교원교육연구, 19(1), pp.215~244 (2002), 한국교원교육학회
- 김영찬, "수업형태분석법" (1970), 서울: 배영사.
- 이재춘, "장학담당자의 수업장학에 대한 교사들의 기대와 만족도 차이에 관한 연구.", M, 대학원, pp.2003
- 허병기, "장학의 본질이탈: 개념적 혼란과 실천적 오류.", 교육학연구, 35(3), pp.181~212 (1997)
- 방순동, "교사의 특성이 수업형태에 끼치는 영향", 교육학연구, 9(1), pp.65~82 (1991)
- 이정복, "교수원리의 도출을 위한 수업모형의 분석.", 교육발전, 3(1), pp.1~17 (1984)
- 전인옥, "교사의 교육신념과 자아효능감이 유아의 자아효능감에 미치는 영향.", 한국방송대학교 논문집, 22(1), pp.493~528 (1996)
- 임용규, "교사의 특성과 교수효능감이 교수행동에 미치는 영향", M, 교육대학원., pp.2000
- Feldman, S, "Teacher quality and professional unionism.", Shaping the Profession that Shapes the Future, Speeches from the AFT, 1998, ~
- Wenglinsky, H, "How teaching matters: bringing the classroom back into discussions of teacher quality." (2000), Princeton. NJ: Educational Testing Service.
- Rodriguez, E. M, "Preparing Quality Teachers: Issues and Trends in the States.", The State Higher Education Executive Officers. (1998)
- Wragg, E. C, "An introduction to classroom observation." (2000), London Routledge
- Myrick, R. D, "Cyberspace: New place for counselor supervision.", pp.35~44 (1995), Elementary School Guidance and Counseling,
- Bandura, A, "Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change.", Psychological Review,, 84(1), pp.191~215 (1977)
- Gibson, S, "Teacher efficacy: A construct validation.", Educational Psychology,, 76(4), pp.562~582 (1984)
- Shapiro, L. T, "Strategic planning synergy.", Planning for Higher Education,, 30(1), pp.27~34 (2001)
- Shell, D. F, "Self-efficacy, attribution and outcome expectancy mechanisms in reading and writing achievement. Grade-level and Achievement-level differences", ournal of Educational Psychology, 87(1), pp.386~398 (1995)
- Schunk, D. H, "Self-efficacy perspective on achievement behavior.", Educational Psychologist, 19(1), pp.48~58 (1984)
- Ashton, T, "Teacher efficacy: A motivational paradigm for effective teacher education", Journal of Teacher Education, 35(1), pp.28~32 (1987)
- Schoon, K, "Self-efficacy and alternative conceptions of science of pre-service elementary teachers.", Science Education, 82(5), pp.553~568 (1998)