메타버스를 활용한 고등학교 생명과학 실험 수업 프로그램 개발 및 적용
Development and Application of a High School Life Science Experimental Class Program Utilizing the Metaverse
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초록
본 연구는 메타버스에 대한 교사들의 인식을 알아보고, 메타버스를 활용해 고등학교 생명과학 실험 수업 프로그램을 개발하고 이를 적용해서 학생들의 학업 성취도, 메타버스에 대한 흥미 및 메타버스 활용 실험에 대한 만족도에 영향을 주는지를 알아보는 것이다. 생명과학 교사들로부터 메타버스 활용 실험 실태를 조사하여, 개발할 메타버스 활용 생명과학 실험 주제를 ‘DNA 반보존적 복제’로 선정하였다. 메타버스 실험 공간을 실험 공간, 모둠 공간, 열린 공간으로 나누어 개발하였으며, 수업은 계획, 실험 수행, 평가로 총 4차시로 나누어 진행하였다. 14명의 고등학생을 대상으로 개발한 메타버스 실험 수업을 적용한 결과, 학업 성취도와 메타버스 실험에 대한 만족도가 향상된 것을 확인할 수 있었다.
Abstract
This study aimed to explore teachers' perceptions of the metaverse, develop a high school life science laboratory class program utilizing the metaverse, and examine its impact on students' academic achievement, interest in the metaverse, and satisfaction with metaverse experiments. A survey of life science teachers regarding their experiences with metaverse experiments was conducted, and the topic of the metaverse-based life science experiment was selected as "DNA semi-conservative replication." The metaverse experiment space was divided into three sections: an experimental space, a group space, and an open space. The class was divided into four periods: planning, experiment execution, and evaluation. The results of applying the developed metaverse experiment class to 14 high school students showed improvements in academic achievement and satisfaction with metaverse experiments.