학교 예술교육 전용공간의 설계와 활용에 관한 사례연구: 대전 ‘예드림(藝-Dream)홀’ 분석
A Case Study on the Design and Utilization of Dedicated School Arts Education Spaces: An Analysis of Daejeon’s “Ye-Dream Hall”
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초록
본 연구는 ‘예드림홀’이 학교 예술교육의 창의성 증진, 수업 몰입, 정서적 지원에 기여하는 요인을 도출하여 향후 예술교육 전용공간 구축 및 운영의 개선 과제와 발전 방향을 제시하고자 한다. 이에 대전광역시교육청이 추진한 「꿈키움터」 사업 가운데 예술교육 전용공간인 예드림홀을 대상으로 2021~2024년 동안축적된 백서·사업보고·만족도 결과 및 참여 소감 등 자료를 체계적으로 분석한 사례 연구이다. 학교공간혁신 사업의 산출물에 수록된 연도별 만족도 지표와 서술형 참여 소감을 중심으로 체계적인 내용 분석을 실시하였다. 주요 결과로 예술교육 전용공간인 예드림홀은 정서적 안정과 몰입의 증대, 자기표현·협력 활동의 활성화, 교수학습 방식 전환에 긍정적 신호를 보였으며, 학교별 요구가 반영된 사용자 참여 설계가 공간의 활용도와 만족을 높이는 요인으로 도출되었다. 다만 특정 지역 및 자료 한정으로 일반화와 인과 추론에 제약이 있어 후속연구로 표준화된 척도를 활용한 사용자 설문, 심층 인터뷰, 전국 및 해외 사례 비교를 예고한다. 본 연구는 예술교육 전용공간의 디자인–활용–교육 효과를 연결하는 기초 근거를 마련하여 후속 실증연구의 설계 기반을 제공하는 데 의의가 있다.
Abstract
This study aims to identify the factors that contribute to the creativity, class engagement, and emo tional support of school arts education in Yedream Hall, thereby suggesting future improvements and directions for the development and operation of dedicated arts education spaces. This case study sys tematically analyzed data collected from 2021 to 2024, including white papers, project reports, sat isfaction survey results, and participant feedback, for "Yedream Hall," a dedicated arts education space within the "Dream Center" project promoted by the Daejeon Metropolitan Office of Education. A systematic content analysis was conducted, focusing on the annual satisfaction index and descrip tive participant feedback included in the school space innovation project outputs. Key findings revealed that Yedream Hall, a dedicated arts education space, demonstrated positive outcomes in enhancing emotional stability and engagement, promoting self-expression and collabo ration, and transforming teaching and learning methods. Furthermore, user-participatory design, re flecting the needs of individual schools, was identified as a factor in enhancing space usability and satisfaction. However, due to the limitations of specific regions and data, generalization and causal inference are limited. Therefore, future research will likely involve user surveys utilizing standardized scales, in-depth interviews, and comparisons of national and international cases. This study is sig nificant in that it establishes a foundation for linking the design, utilization, and educational effects of dedicated arts education spaces, thereby providing a foundation for designing subsequent empiri cal research.