본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

자녀가 있는 보육교사 집단과 자녀가 없는 보육교사 집단 비교 연구: 교사관련 변인 비교 및 이직의도에 영향을 미치는 변인 비교를 중심으로

A comparison between teachers having children and teachers not having children of day care centers in Korea: Focusing on teachers’ characteristics and effects on their intention to leave

2

조회

0

다운로드

5

인용

0

참고문헌

키워드

초록

본 연구는 보육교사를 대상으로 자녀 유무에 따라 교사의 직무만족도, 표면적 정서노동, 사회적 지지, 교사효능감, 이직의도에 차이가 있는지 살펴보고, 각 집단 별로 이 변인들이 이직의도에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보고자 한 연구이다. 부산시내 보육교사 348명을 대상으로 조사한 본 연구의 t-test 분석 결과, 자녀가 있는 보육교사 집단은 자녀가 없는 집단보다 직무만족도, 사회적 지지, 교사효능감이유의하게 높았으며, 표면적 정서노동, 이직의도는 유의하게 낮은 것으로 나타났다. 각 집단 별 회귀분석결과, 두 집단 모두 직무만족도와 사회적 지지가 이직의도에 유의하게 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 자녀가 없는 집단의 경우는 이러한 영향력 외에도 교사효능감의 유의한 정적인 영향이 나타났으며, 미약하지만 표면적 정서노동의 영향도 나타났다. 본 연구의 결과는 두 집단 간 특성이 반영된 결과로 두 집단에 대한 이해를 바탕으로 한 차별화된 이직의도 예방 및 감소 방안 마련을 위한 기초자료로 활용될 것이다.

Abstract

This study investigated to compare job satisfaction, surface acting in emotional labor, social support, teacher efficacy, intention to leave between teachers having children and teachers not having children of day care centers in Korea. The participants were 348 teachers who work at day care centers in Busan, Korea. The results of t-test indicated that there were differences between two groups in job satisfaction, surface acting in emotional labor, social support, teacher efficacy, intention to leave. The results of regressions indicated that job satisfaction and social support were significant negatively related to intention to leave in both groups. Also, teacher efficacy was significant positively related to intention to leave and surface acting in emotional labor was positively related to intention to leave in teachers not having children group. These findings can be used in developing the specific programs for both groups each, focusing on program for intention to leave.

참고문헌 (47)

  1. "경력단절여성등의 경제활동 촉진법 ( 시행 2010.7.5). 법률 제 10339 호", 여성가족부 , 고용노동부, ~
  2. 김승민, "유자녀 보육교사의 임신출산에 대한 지각 및 직장 가정 역할 갈등", 석사, pp.2011
  3. 김연희, "사립유치원 기혼 여교사의 어려움에 대한 비혼, 기혼 여교사들의 인식 탐구", 육아지원연구, 7(2), pp.125~144 (2012), 한국육아지원학회
  4. 김원형, "정서노동과 직무탈진:자율성과 사회적 지지의 조절효과", 한국심리학회지: 건강, 12(4), pp.905~921 (2007), 한국건강심리학회
  5. 김인순, "간호사의 감정노동과 소진, 이직의도와의 관계에서 자기효능감과 사회적 지지의 역할", 간호행정학회지, 15(4), pp.515~526 (2009), 간호행정학회
  6. 문동규, "보육교사의 이직의도와 관련된 억제변인의 메타회귀분석", 한국보육지원학회지, 8(1), pp.25~44 (2012), 한국보육지원학회
  7. 2012년 전국보육실태조사-어린이집조사 보고-, "보건복지부", 보건복지부, ~ (2012)
  8. "여성 경력단절로 인한 사회적 비용 연간 15 조원" (2014)[URL]
  9. 백정원, "유자녀 보육교사의 일-가족 양립 경험에 관한 연구", 한국가족복지학, 41(41), pp.167~198 (2013), 한국가족사회복지학회
  10. 서윤희, "유아기 자녀를 둔 공립유치원 교사들의교사 발달에 관한 연구", 어린이미디어연구, 12(3), pp.221~248 (2013), 한국어린이미디어학회
  11. 오명숙, "유아교사의 어머니됨과 유아돌봄행위", 교사교육연구, 48(1), pp.30~51 (2009)
  12. 용인경, "기혼유아교사의 가정내 역할갈등과 자기효능감 및 직무만족도와의 관계", 석사, 유아교육, pp.2003
  13. 유현정, "보육교사의 교사효능감, 심리적 안녕감, 그리고 이직의도 간의 관계 연구", 석사, 유아교육, pp.2011
  14. 이병록, "보육교사의 직무만족이 이직의도에 미치는 영향", 한국영유아보육학, 71(71), pp.53~72 (2012), 한국영유아보육학회[DOI]
  15. 이영미, "영유아보육‧교육기관 교사의 표면적 정서노동과 직무소진간 관계에서 시설장, 동료교사, 학부모의 정서적 지지의 효과", 한국보육지원학회지, 7(1), pp.167~185 (2011), 한국보육지원학회
  16. 이종각, "어린이집 교사가 지각한 보상인식, 정서노동, 직무스트레스, 직무소진 및 조직몰입 간의 관계 구조분석", 박사, 아동학과, pp.2013
  17. 이재일, "학교조직 특성, 사회적 지원, 교사의 전문적 발달, 자아효능감 및 교사 소진간의 관계", 석사, 교육학, pp.2011
  18. 이진화, "보육교사의 정서노동과 개인 및 기관의 정서변인, 직무만족도, 소진과의 관계", 박사, 유아교육학, pp.2007
  19. 정경진, "직무스트레스와 자기효능감이 보육교사의 직무만족과 이직의도에 미치는 영향", 석사, 유아교육, pp.2007
  20. "2012년 출생통계 . 희망의 새시대", 통계청. 보도자료 (2013 년 8 월 26 일자 ), ~ (2013)
  21. "인구동향조사 2013" (2013)[URL]
  22. 한국직업능력개발원, "정서노동의 직업별 실태", KRIVET Issue Brief, 26, ~ (2013)
  23. 홍선희, "정서조절책략과 직무소진 및 직무만족의 관계 : 정서지능의 조절효과와 상태적 정서의 매개효과", 박사, 산업및조직심리학, pp.2011
  24. 황규용, "외식기업 종사원의 정서노동이 직무스트레스와 이직의도에 미치는 영향", 석사, 외식조리관리학과, pp.2013
  25. 황혜신, "보육교사의 소진에 영향을 주는 변인에 관한 연구", 한국생활과학회지, 17(4), pp.589~600 (2008), 한국생활과학회
  26. Ashton, P. T., "Making a difference: Teachers ’ sense of efficacy and student achievement" (1986), Longman
  27. Berman, P., "Federal programs supporting educational change: Vol VII. Factors affecting implementation and continuation" (1997), RAND
  28. Cheng, M., "Job stress, self-efficacy, burnout, and intention to leave among kindergarten teachers in Taiwan", doctor, pp.2008
  29. Çukur, C. S., "The development of the teacher emotional labor scale(TELS) : Validity and reliability", Educational Science Theory, 9(2), pp.559~574 (2009)
  30. Eskin, F., "Teamwork for health promotion in residential care", Health Promotion in Residential Care, 14~18 (1993)
  31. Federici, R., "Principal self-efficacy: relations with burnout, job satisfaction and motivation to quit", Social Psychology of Education, 15, pp.295~320 (2011)
  32. Hazell, K. W., "Job stress, burnout, Jos satisfaction, and intention to leave among registered nurses employed in hospital setting in the state of Florida", doctor, pp.2010
  33. Hoigaard, R., "Newly qualified teachers’ work engagement and teacher efficacy influences on job satisfaction, burnout, and the intention to quit", European Journal of Teacher Education, 35(3), pp.347~357 (2012)
  34. Houkes, I., "Specific relationship between work characteristics and intrinsic work motivation, burnout and turnover intention : A multi-sample analysis", European Journal of Work and Organizational Psychology, 19(1), pp.1~23 (2001)
  35. Janssen, P. P. M., "Specific determinants of intrinsic work motivation, burnout and turnover intention : A study among nurses", Journal of Advanced Nursing, 29, pp.1360~1369 (1999)
  36. Kessler, R. C., "Social factors in psychopathology stress, social support, and coping processes", Annual Review of Psychology, 36, pp.531~572 (1985)
  37. Leung, D. Y. P., "Predicting intention to quit among Chinese teachers: Differential predictability of the components of burnout", Anxiety, Stress, and Coping, 19(2), pp.129~141 (2006)
  38. Locke, E., "Handbook of industrial and organizational psychology" (1983), John Wily & Sons, Inc
  39. Martin, A. B., "Work", family variables influencing the work satisfaction of Tennessee extension gent, 2002, pp.5, ~
  40. McCarthy, C. J., "Coping, stress, and job satisfaction as predictors of advanced placement statistics teachers’ intention to leave the field", NASSP Bulltin, 94(4), pp.306~326 (2010)
  41. Montegomery, A. J., "Work-family interference, emotional labor and burnout", Journal of Managerial Psychology, 21, pp.36~51 (2006)
  42. Morris, J. A., "The dimension, antecedents and consequences of emotional labor", Academy of Management Review, 21, pp.986~1010 (2011)
  43. Noor, N., M, "Emotional labor and burnout among female teachers : Work-family conflict as a mediator", Asian Journal of Social Psychology, 14, pp.283~293 (2011)
  44. Nunnally, J. C., "Psychometric Theory" (1994), McGraw-Hill
  45. Papastylianou, A., "Teachers’ burnout, depression, role ambiguity and conflict", Social Psychology of Education, 12(3), pp.295~314 (2009)
  46. Robinson, J. S., "Becoming employable : A look at graduates’ and supervisors’ perceptions of the skills needed for employability", NACTA Journal, 51(2), pp.19~26 (2006)
  47. Tschannen-Moran, M, "Teacher efficacy : Capturing an elusive construct", Teaching and Teacher Education, 17, pp.783~805 (2001)

관련 논문AI추천

이 간행물의 다른 논문 (12건)