육바라밀기반 유아철학교육 활동이 유아의 메타인지 및 언어표현력에 미치는 영향
The Effect of Early Childhood Philosophy Education Activities Based on Six Paramitas on Children’s Metacognition and Linguistic Expressiveness
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이 연구는 육바라밀 을 기반으로 한 유아철학교육 활동이 유아의 메타인지와 언어표현력에미치는 영향을 알아보는 데 있다 이를 위해 시의 유아교육기관 곳에 재원 중인 만 세 유아 명 실험집단 명 통제집단 명 을 연구 대상으로 선정하였다 수집된 자료는 연구문제에 따라 유아의 메타인지와 언어표현력에 미치는 영향을 알아보기 위해 프로그램을 사용하여 집단 간독립표본 검증으로 분석하였다 연구결과 통제집단에 비해 실험집단 유아의 메타인지 및 언어표현력점수가 통계적으로 높은 것으로 나타났다 이는 본 연구의 육바라밀을 기반으로 한 유아철학교육 활동이유아의 메타인지 및 언어표현력에 긍정적인 영향을 미쳤음을 의미할 뿐 아니라 유아교육에서 육바라밀기반의 유아철학교육 활동에 대한 가능성을 시사하고 있다.
Abstract
The purpose of this study is to investigate the effect of early childhood philosophy education activities based on Six Paramitas( ) on children’s metacognition and linguistic expressiveness. For this purpose, 40 children aged five from two child education institutions located in G city(20 in the experimental group and 20 in the control group) were selected for the study. The collected data were analyzed with independent sample t test between groups by using the SPSS/PC(win 28.0) program to examine the effect of the research questions on the metacognition and linguistic expressiveness of the children. The results of the study showed that the metacognition and linguistic expressiveness scores of the experimental group were statistically higher than the control group. Thus, the results of this study imply that the early childhood philosophy education activities based on Six Paramitas of this study positively affected the metacognition and linguistic expressiveness of children, and suggest the possibility of early childhood philosophy education activities based on Six Paramitas in early childhood education.
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