토의 중심의 이야기 나누기 활동이유아의 배려적 사고와 화용언어능력에 미치는 영향
Effects of Discussion Based Story-Sharing Activities on Infant’s Caring Thinking and Pragmatic Language Competence
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본 연구는 유아들을 대상으로 실험집단 20명과 비교집단 20명으로 구분하여 사전, 사후 검사를 통해 토의 중심의 이야기 나누기 활동이 유아의 배려적 사고와 화용언어능력에 미치는 효과를 살펴봄으로써, 유아들의 정서를 기반으로 생활중심의 가치를 이해하고 사회적 언어기술을 증진시키는데 필요한 현장에서의 적용방안을 제시하고자 하였다. 이에 따른 주요 결과에 대한 논의는 다음과 같다. 첫째, 토의 중심의 이야기 나누기 활동이 유아의 배려적 사고에 미치는 영향을 살펴본 결과, 실험집단과 비교집단 간 차이를 보면, 실험집단이 비교집단에 비해 전체 배려적 사고와 그 구성개념인 윤리적 신념과 도덕성 확립과 관련된 가치부여적 사고, 규범적 사고, 정서적 사고, 감정이입적 사고, 그리고 행동적사고에서 높은 점수를 보였고 통계적으로 유의미한 것으로 평가할 수 있다. 둘째, 토의 중심의 이야기 나누기 활동이 유아의 화용언어능력에 미치는 영향을 살펴본 결과, 실험집단과 비교집단 간 차이에서 실험집단이 비교집단에 비해 화용언어능력 즉, 담화관리능력, 상황․청자․맥락에 따른 조절 및 적용 능력, 의사소통 의도, 그리고 비언어적 의사소통이 높아진 것으로 나타났다. 이상의 연구결과를 통해 토의 중심의 이야기 나누기 활동은 유아들이 상대방이나 타인에 대한 배려와 그에 기반 한 사회적 소통능력을 높임으로써 미래의 바람직한 사회성원으로 성장하는데 중요한 밑거름이 될 수 있음을 확인하였다. 나아가 유아들이 자신과 타인의 관계를 고려한 배려적 사고와 언어로서의 진정한 의미인 소통의 측면을 강조한 화용언어능력을 지속적으로 발전시킬 수 있도록 교육환경의 조성과 프로그램과 교수법에 대한 개발이 요구된다. 본 연구 결과는 유아들이 교육현장에서 배려적 소통능력을 배양하여 사회적 협력을 통한 수행을 증진시킬 수 있는 교육환경과 프로그램, 교수법에 대한 탐구와 평가, 실행, 개선을 위한 필요성을 제안할 수 있겠다.
Abstract
This study examined the effects of story-sharing activities using discussions on children's thoughtful thinking and pragmatic language competence. The main results are as follows. First, we examined the effect of story-sharing activities using discussion on caring thinking of young children. As a result, the experimental group had higher caring thinking scores than the comparative group, and it was statistically significant. Children who participated in the story-sharing activities using discussion compared to those who did not, valued ethical beliefs and morality, for example it can be evaluated that the value-added thinking, normative thinking, empathic thinking, and behavioral thinking, such as congratulation or cherishing, respecting, praising, and preserving, have increased. Second, we examined the effect of story-sharing activities using discussion on the pragmatic language competence of children. As a result, the experimental group had a higher score of pragmatic language competence than the comparative group, and there was a statistically significant difference. Infants who participated in the story-sharing activities using discussions had a discourse management ability, situation, and listeners. It can be evaluated that the ability to adjust and apply according to the context, the intention to communicate, and the increased non-verbal communication. Through the above research results, the story-sharing activity using discussions has a positive effect on nurturing children's caring thinking and pragmatic language competence, and by increasing their consideration for other people and others and social communication skills based on them. It has been confirmed that it can be an important foundation to grow as a desirable social member.
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