대면교육과 사이버교육을 병행한 장애영유아를 위한 보육교사 양성 프로그램이 일반보육교사의 통합교육 신념과 교사 효능감에 미치는 영향

키워드

참고문헌 (48)

1. 강유진, "초임 보육교사의 장애전담 어린이집적응과정에 관한 내러티브 탐구", 특수아동교육연구, 15(4), pp.465~490 (2013), 한국특수아동학회[DOI]
2. 권미은, "장애유아 문제행동관련 수업사례활동이 예비유아특수교사의 교수효능감, 문제해결능력 그리고 의사소통능력에 미치는 영향", 특수교육재활과학연구, 55(1), pp.1~24 (2016), 특수교육재활과학연구소[DOI]
3. 권미은, "장애유아 통합교육에 대한 유치원 교사의 태도와 신념: G광역시 유치원 교사를 중심으로", 유아특수교육연구, 17(4), pp.127~143 (2017), 한국유아특수교육학회
4. 권은주, "일반어린이집 장애위험영유아 보육에 대한 보육교직원의 인식과 요구", 상담심리교육복지, 6(2), pp.35~50 (2019), 한국상담심리교육복지학회[DOI]
5. 김경은, "장애통합보육을 경험한 교사들이 느끼는 어려움과 보람", 열린유아교육연구, 22(1), pp.547~573 (2017), 한국열린유아교육학회[DOI]
6. 김미정, "장애유아통합교육 전문성지원환경과 교사의 개인적 변인이 보육교사의 통합교육 효능감에 미치는 영향", 유아교육학논집, 18(4), pp.181~200 (2014), 한국영유아교원교육학회
7. 김미정, "장애유아 통합교육과 관련된 교사 요인 및 전문성지원환경과 통합교육 임파워먼트와의 관계", 한국영유아보육학, (67), pp.19~42 (2011), 한국영유아보육학회
8. 김성천, "교사자율연구모임을 통해 본 교직문화의 새로운 가능성: 구성배경과 참여동기를 중심으로", 한국교육, 34(3), pp.51~74 (2007), 한국교육개발원[DOI]
9. 김정주, "보육교사가 인식한 사회적 지지가 전문성 인식과 조직헌신도에 미치는 영향력 분석", 유아교육학논집, 14(4), pp.145~164 (2010), 한국영유아교원교육학회
10. 김주혜, "특수학급교사와의 협력을 통한 교사포트폴리오 제작이 통합학급교사의 교수수행능력과 교사효능감에 미치는 영향", 특수아동교육연구, 11(3), pp.319~339 (2009), 한국특수아동학회[DOI]
11. 김혜림, "팀티칭 보육교사가 지각한 집단적 교사효능감, 교사협력이 직무스트레스에 미치는 영향", 유아교육·보육복지연구, 24(2), pp.107~130 (2020), 한국유아교육ㆍ보육복지학회[DOI]
12. 박나리, "장애 유아 통합보육을 위한 교사 지원이 어린이집 교사의 교사 효능감에 미치는 영향", 한국보육학회지, 18(4), pp.247~265 (2018), 한국보육학회[DOI]
13. 박성익, "블렌디드 러닝에서 효과적 온", 오프라인 학습에 영향을 미치는 요인 : 대학 강좌를 중심으로, 2007, pp.15(1), 17~45[DOI]
14. 박애경, "장애유아 통합교육에 대한 어린이집 교사 및 원장의 태도 연구: Rasch 분석을 중심으로", 한국교육문제연구, 32(2), pp.175~194 (2014), 한국교육문제연구소
15. 박인숙, "특수교사의 전문적 학습공동체를 통한 중도·중복장애 특수학급 교육지원 개발 및 실행", 지체.중복.건강장애연구, 60(4), pp.69~92 (2017), 한국지체·중복·건강장애교육학회[DOI]
16. 백경순, "보육교사의 장애관련 경험과 교사효능감이통합보육태도에 미치는 영향", 어린이문학교육연구, 13(1), pp.229~245 (2012), 한국어린이문학교육학회[DOI]
17. "보육사업안내", 보건복지부, ~ (2020)
18. "보육통계(2016~2019)", 보건복지부, ~ (2016)
19. 서미정, "보육교사의 보육효능감에 대한 원장과 동료의 정서적 지지, 보육교사의 정서지능과 셀프리더십간의 구조적 관계", 유아교육·보육복지연구, 21(2), pp.69~96 (2017), 한국유아교육ㆍ보육복지학회[DOI]
20. 서혜정, "누리과정 자율장학에서 어린이집 교사의 현장견학 경험", 생태유아교육연구, 18(2), pp.1~27 (2019), 한국생태유아교육학회[DOI]
21. 송주승, "유아교육과 재학생들의 현장견학 전 • 후의 인식변화에 대한 비교 연구", 한국보육지원학회지, 3(2), pp.48~67 (2007)
22. 심순애, "보육교사의 자아탄력성 및 사회적 지지와 심리적 소진의 관계", 석사, 아동심리치료, pp.2007
23. 안도연, "유치원 원장과 교사의 장애유아 통합교육에 대한 준비도 및 인식 조사 연구", 통합교육연구, 5(1), pp.47~65 (2010), 한국통합교육학회[DOI]
24. 안의정, "개별화 교육과정 중심의 통합교육 지원 컨설팅이 유아교사의 교사 효능감, 상호작용 행동 및 장애 유아의 교수목표 성취에 미치는 영향", 유아특수교육연구, 19(4), pp.141~163 (2019), 한국유아특수교육학회
25. 안의정, "장애 유아 조기교육 현장에서의 컨설팅 실행 연구 분석", 유아특수교육연구, 20(1), pp.89~107 (2020), 한국유아특수교육학회[DOI]
26. 원영미, "장애아 통합어린이집 일반교사의 장애인식 및 보육경험에 관한 연구", 한국보육학회지, 18(1), pp.169~192 (2018), 한국보육학회[DOI]
27. 원종례, "통합교육 지원 컨설팅 프로그램이 유아 교사의 개인적 교수 효능감 및 교수 수행과 장애 유아의 활동 참여에 미치는 효과", 유아특수교육연구, 9(2), pp.95~115 (2009), 한국유아특수교육학회
28. 이진일, "초등학교 통합학급 담임교사 기피경험 및 기피요인 수준 연구", 경인교육대학교 교육연구원 교육논총, 35(2), pp.1~30 (2015), 교육연구원[DOI]
29. 이진화, "3-5세 누리과정의 한계와 유아교육자의 과제", 생태유아교육연구, 15(4), pp.1~23 (2015)
30. 이진화, "동료교사의 정서적 지지 및 영유아교사의 공감능력이 영유아교사의 전문성 발달에 미치는 영향", 어린이미디어연구, 18(4), pp.293~315 (2019), 한국어린이미디어학회[DOI]
31. 이혜민, "통합교육 경험이 있는 유아교육기관 교사의 장애유아 통합교육 효능감 수준과 영향요인", 특수교육재활과학연구, 55(1), pp.371~389 (2016), 특수교육재활과학연구소[DOI]
32. 이효림, "유아교사의 장애인 인식과 통합교육 신념이 통합교육에 대한 우려에 미치는 영향", 열린유아교육연구, 25(2), pp.325~346 (2020), 한국열린유아교육학회[DOI]
33. 전은영, "공립 유치원 완전 통합학급 교사들의 학급운영 실태 및 지원요구", 특수교육재활과학연구, 54(2), pp.573~597 (2015), 특수교육재활과학연구소[DOI]
34. 조윤경, "장애유아 의무교육 시행 보육시설에 대한 통합 교육 컨설팅 효과 연구", 육아정책연구, 5(1), pp.49~74 (2011), 육아정책연구소
35. 조현정, "장애아전문 어린이집 보육컨설팅 효율화 방안 연구 -보육교직원의 인식 및 요구를 중심으로", 유아특수교육연구, 17(4), pp.187~216 (2017), 한국유아특수교육학회
36. 진동섭, "학교컨설팅" (2003), 학지사
37. 진선미, "사이버교육 유형별 교수설계 전략 및 콘텐츠 개발- 보건복지 종사자를 위한 사이버교육을 중심으로", 융합정보논문지, 8(4), pp.205~211 (2018), 중소기업융합학회[DOI]
38. 최남정, "학습공동체에 대한 유치원교사와 어린이집교사의 인식 연구", 생태유아교육연구, 10(3), pp.199~219 (2011), 한국생태유아교육학회
39. 최남정, "유아교사의 심미적 수업능력 향상을 위한 학습공동체의 역할에 대한 연구", 열린유아교육연구, 16(5), pp.353~375 (2011), 한국열린유아교육학회
40. 최선경, "보육교사가 인식하는 일반 어린이집 이용 장애위험아동의 개별화교육의 필요성과 필요한 지원에 관한 탐색적 연구", 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지, 9(12), pp.1255~1263 (2019), 사단법인 인문사회과학기술융합학회[DOI]
41. 홍기영, "장애아 통합보육에 대한 현장중심 보육교사 연수프로그램 인식 및 요구", 심리행동연구, 3(2), pp.103~123 (2011)
42. 황소영, "블렌디드 러닝을 활용한 수업이 예비유아교사의 학업탄력성, 학습몰입 및 수업참여도에 미치는 영향", 학습자중심교과교육연구, 20(16), pp.211~240 (2020), 학습자중심교과교육학회[DOI]
43. Blank, J., "Life in the Village: Teacher community and Autonomy in Early Childhood Education Center", Early Childhood Education Journal, 36, pp.373~380 (2009)
44. Buysse, V., "A framework for understanding the consultation process: Stage-by-stage", Young Exceptional Children, 7(2), pp.2~9 (2004)
45. File, N., "Indirect service delivery through consultation: Review and implications for early intervention", Journal of Early Intervention, 16(3), pp.221~233 (1992)
46. Khan, B. H., "E-Learning 성공전략" (2004), 서현사
47. Lim, D. H., "Online vs. blended learning: Diferences in instructional outcomes and learner satisfaction", Journal of Asynchronous Learning Networks, 1(2), pp.27~42 (2014)
48. Robinson, F., "Evidence-Based practice in infant and early childhood psychology", pp.259~287 (2009)

관련 논문AI추천