‘악기’ 프로젝트 과정에서 나타난 유아와 교사의 태도 및 역할이 유아음악교육에 주는 의미
A Qualitative Research on the educational meaning of children and teacher's attitude and roles during the ‘musical instruments’ project
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초록
본 연구는 유치원에서 이루어진 ‘악기’ 프로젝트 전개 과정을 질적으로 분석하여 유아와 교사의 태도와 역할이 주는 교육적 의미를 찾아내고자 하였다. 이를 위해 구성주의 관점에서 교실을 운영하는 유치원의 만5세 유아 20명이 악기 주제를 탐구하는 과정을 비참여관찰과 디지털 기록화, 내용분석, 면담 및 전문가 협의과정 등의 다각적 방법을 사용하여 자료를 수집하고 분석하였다. 분석결과, 유아들은 능동적으로 악기에 대해 과학적, 예술적으로 탐구하였고, 교사와 유아의 상호 협력적 관점에서 접근하는 교사의 태도와 역할이 매우 중요하다는 것을 확인할 수 있었다. 그리고 유아들의 악기에 대한 단순한 호기심이 과학적, 예술적 탐구로 발전할 수 있었던 요인은 매개체로서의 미디어를 제공하고, 학습주기와 놀이가 연계될 수 있도록 안내하는 교사의 역할이 중요한 의미를 시사해줌을 알 수 있었다.
Abstract
This study was focused on the educational meaning of children and teacher's attitude and roles during the 'musical instruments' project. In this case, 20 5-year old children participated in the 'musical instruments' project. As research methods, digital documentation, content analysis, and in-depth interviews were applied for the research. Through the results, we found "the importance of teacher's roles", “the value of media", and "the meaning of learning cycle connected with play as musical teaching method". In conclusion, our research was meaningful in terms of providing a significant opportunity to rethink the importance of teacher's role, using media as a learning tool,and the effect of learning cycle connected play as teaching strategy.
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