수업 관찰과 면담을 통해 살펴본 유아음악활동 실태 및 개선점
Current Status and Possible Improvement for Young Children's Music Activity through Classroom Observation and Interview
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초록
본 연구는 유아음악활동의 실태를 질적으로 분석하는 과정에서 개선점으로 도출된 내용을 탐색함으로써 바람직한 유아음악교육 모색을 위한 기초자료를 제공하는 데 목적이 있다. 이를 위해 2009년 4월부터 2010년 5월까지 G시에 근무하는 유아교사 10명의 유아음악활동 수업 관찰과 면담을 실시하였다. 연구결과, 유아음악활동은 ‘방향을 상실한 목표’, ‘편향적인 내용’, ‘천편일률적인 교수-학습 방법’, ‘의미 없는 평가’, ‘지시적 교사’의 양상을 보이고 있었다. 이를 통해 교사와 유아, 유아와유아, 유아와 교수 매체 간의 다양한 음악적, 언어적, 비언어적 상호작용이 역동적으로 일어나는 유아음악활동에 관한 연구와 교육이 필요함을 본 연구결과를 통해 알 수 있었다.
Abstract
This research aims to provide a basic material for finding an appropriate music education of young children by examining the possible improvements identified from the qualitative analysis of current status of young children's music activities. For this purpose, interviews with and classroom observations with 10teachers of young children were carried out from April 2009 to May 2010 in G city. From these, the current young children music activities were characterized with 'no goal', 'biased contents', 'monotonous teaching-learning method', 'meaningless evaluation' and 'instructive teaching'. The result offers implication that there are needs for research and education on young children music activities of various and dynamic musical, verbal and no-verbal interaction between teacher and children, children and children, and children and teaching instruments.
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