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논문KCI 등재

학습자 언어와 문법 교육 － 학습자 오류 분석을 통한 문법 교육 항목 선정에 대하여 －

김정남
어문연구학회 (The Research Socierty Of Language And Literature)|2010.03|어문연구 (EOMUNYEONGU)|제63권 |pp. 71-90|DOI 10.17297/rsll.2010.63..004

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AnalogySubstitutionLearners' ErrorsKorean grammar educational itemsContrastive- analysis hypothesisKorean Grammar.
주제분류한국어와문학

초록

Most Korean language teachers do not realize what their learners do not know about their target language grammar and so have difficulty selecting pedagogical grammar items. In this instance, an analysis of learner languages can help in finding out what needs to be taught. According to contrastive-analysis hypothesis, the errors of foreign language learners are derived from properties of their mother languages which are very different from the target language. But in this study, I maintain that most learner errors are caused by misunderstanding of Korean grammar, improperly oriented pedagogy and unpolished teaching methods by language teachers. This study presents concrete pedagogical KFL grammar items for KFL learners from an investigation and interpretation of four general errors produced by KFL learners.

Abstract

Most Korean language teachers do not realize what their learners do not know about their target language grammar and so have difficulty selecting pedagogical grammar items. In this instance, an analysis of learner languages can help in finding out what needs to be taught. According to contrastive-analysis hypothesis, the errors of foreign language learners are derived from properties of their mother languages which are very different from the target language. But in this study, I maintain that most learner errors are caused by misunderstanding of Korean grammar, improperly oriented pedagogy and unpolished teaching methods by language teachers. This study presents concrete pedagogical KFL grammar items for KFL learners from an investigation and interpretation of four general errors produced by KFL learners.

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