사회과 교육에서 지역축제의 상징과 의미의 교재화
Utilizing symbols and meanings of local festivals in social studies education
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초록
본 연구의 목적은 지역사회의 중요한 문화적 현상으로 자리잡아가고 있는 지역축제의 의미와 특징은 무엇이며, 사회과 교육을 통해서 지역축제의 상징과 의미를 접근할 수 있는 교재화 방안이 무엇인지를 탐색하는 데 있다. 먼저 지역축제에 관한 선행연구의 분석을 통하여 지역축제의 의미, 기능, 특징을 고찰하였다. 그리고 지역축제를 문화적 현상으로 접근하기 위해 문화를 상징과 의미의 체계로 설정하고, 상징과 의미에 대한 이론적 논의를 살펴보았다. 그리고 사회과 교육에서 지역사회의 문화적 특징을 집약적으로 드러내는 지역축제의 교재화 방안을 R(지시대상) - M1(의미) - S(상징) - M2(의미)의 관점에서 지역축제의 상징과 의미화 과정을 중심으로 모색하였다. 교재화 방안에 따른 교수학습의 실제를 내용선정과 조직 및 지역축제의 상징과 의미를 구성하는 수업 활동을 중심으로 개발하였다. 이러한 수업 과정을 통해서 학생들이 지역축제의 상징과 의미를 학습해 간다면 자신들의 삶의 터전인 지역사회의 문화적 특징을 보다 심층적으로 이해할 수 있을 것이다. 그리하여 학생들은 지역사회에 대한 정체성을 형성하고 더 나아가 지역사회의 문화를 창조적으로 창출할 수 있는 시민적 자질을 육성할 수 있을 것으로 기대된다.
Abstract
Local festivals have been recognized as significant cultural phenomenon in local communities. This study is to examine meanings and features of local festivals and ultimately find appropriate way to approach the symbols and meanings of local festivals through social studies education. First, previous studies on the meanings, functions and features of local festivals are viewed. Next, theoretical analysis is presented. Culture is regarded as symbol and system of meaning. Theories on symbols and meanings are examined to approach local festivals as cultural phenomenon. Local festivals display cultural features of local communities intensively. The way to utilize such festivals in social studies education as a form of a textbook from the aspect of symbol and meaning is discussed. It focuses on selection of contents, organization and how to reconstruct meaning of festivals through class. Students might be able to have better understandings on cultural features of local communities through such class. Students can establish regional identity and are brought up as citizens who are able to make creative culture of local communities.
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