고등학교 2학년 미술수업에서 UCC 스토리텔링을 통한 자기표현이 자아정체감 형성에 미치는 영향
Effects of Self-Expression using UCC Storytelling on Formation of Ego-Identity
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초록
본 연구의 목적은 고등학교 2학년 학생들을 대상으로 하여 UCC 스토리텔링을 통한 자기표현 이 고등학교 2학년 학생의 자아정체감 형성에 어떠한 영향을 미치는 지를 알아보는 것이다. 연 구대상은 서울시 소재 인문계여자고등학생 실험집단 40명은 UCC 스토리텔링 을 통해 자기표 현을 하도록 하고 통제집단 40명은 전통적인 자화상 그리기 수업에 의해 자기표현을 하도록 한 후 자아정체감 형성에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 박아청(1996)이 개발한 자아정체감 측정도구를 사용하여 사전, 사후 차이를 비교분석 하였다. 통계적 처리는 SPSS ver 13.0 프로 그램을 사용하여 독립표본 t검증을 실시한 결과 UCC 스토리텔링을 통한 자기표현을 한 실험집 단이 통제집단보다 주체성, 자기 수용성, 미래 확신성, 목표 지향성, 친밀성 5개 영역 모두에서 유의미한 차이를 보였다. 이를 통하여 UCC 스토리텔링을 통한 자기표현이 고등학교 2학년 학 생의 자아정체감 향상에 긍정적인 영향을 미쳤음을 알 수 있다
Abstract
The objective of this research is to find out what effects expressing oneself through UCC storytelling has on formation of ego-identify of teenagers. The research targeted 2nd grade senior high school students. As the objective stated, the research was carried out as follow: The subjects of the research were 80 students of a female senior high school in Seoul, of which 40 were put into the control group and instructed to draw the conventional 'self-portrait', and the remaining 40 were instructed to express themselves according to UCC movie-production program proposed by this research. After the subjects completed their tasks, differences between the two groups were measured, in terms of degree of contribution to formation of ego-identity. To this end, ego-identity measurement device, developed by Bak-ah Chung in 1996 was used for analyzing the pretest and posttest experiments. The measured data was subjected to t-test using SPSS ver 13.0 program. The summary of results of data analysis is as follows: First, for the group that expressed themselves using UCC storytelling, the 6 lower domains were all improved, showing the positive effects that the program had on formation of ego-identity. Second, when comparing improvements between the control group that drew traditional self-portraits and the experimental group that expressed themselves through UCC storytelling, there have been found significant differences, showing that the program proposed had more positive effects than the conventional self-portrait method.
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