대학수업 개선에 있어서 수업컨설팅의 기능: 대학 교수의 인식을 중심으로
The Functions of Instructional Consulting Based on Video Recordings in Reform of University Classes: Cognitions of Faculty Members
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최근 들어 대학은 수업의 질적인 제고를 위한 다양한 노력을 기울이고 있으며, 그러한 노력의 일환으로도입된 방법 가운데 하나가 수업컨설팅이다. 본 연구에서는 실제 수업컨설팅에 참여한 교수자들을 대상으로 실시한 집단 면담과 설문 조사를 통하여 비디오 촬영을 토대로 이루어지는 수업컨설팅의 기능에 대한교수자들의 인식을 밝히고자 하였다. 의견 조사의 결과를 종합한 결과, 교육역량별 중요도의 측면에서는언어적 커뮤니케이션과 학생과의 상호작용, 그리고 개선방안 모색의 항목을 선택하였으며, 개선가능성 측면에서는 성찰 역량, 교수행동 역량, 학습촉진 역량의 순으로 선택하였음을 확인할 수 있었다. 조사 결과를 토대로 볼 때, 교수자들이 인식하는 수업컨설팅은 수업의 질적 개선이라는 측면에서 교수자들이 지니는 교수행동 역량, 학습촉진 역량, 그리고 성찰 역량의 세 가지 수준의 제고를 위한 과정이라 할 수 있다. 세 역량에 대한 고른 성장을 위해서는 교수자들에게 학습촉진 역량을 위한 전략을 제공하는데 비중을 둘필요가 있을 것이다. 뿐만 아니라, 이러한 결과의 확인을 통하여 지금까지 결과에 대한 평가와 만족도 측정의 수준에 머물러 있던 수업컨설팅 수행 전략 및 지표에 대한 연구에서 한걸음 더 나아가 수업컨설팅이단순한 측정의 도구가 아니라 수업을 성찰할 수 있는 기회로서 제공될 수 있도록 제반 여건을 마련하는데주의를 기울여야 할 것이다. 또한 참여 교수들이 수업에서의 오류를 포착하는 것에 집중하려는 태도를 전환하여 구체적인 실천 전략을 컨설턴트와 함께 모색하는 것이 본 프로그램의 주요 목적임을 인식할 수 있도록 하는 것도 중요한 과제라 할 수 있다.
Abstract
Colleges have recently made various efforts to raise the quality of teaching in classes. One of the methods used as an effective tool to raise the quality of teaching is the use of instructional consulting based on the video recordings. Using this method, there needs to be objective analyzed materials from video recordings by consultants, and voluntarily participation of instructors from colleges. In this study, the purpose of the instructional consulting based on video recordings is regarded as a way to raise the quality of teaching in class. Also, it is suggested that innovations for a teaching-assessment system and a system to judge the competencies of faculties in colleges would be a significant factor to improve the quality of teaching. In this study, the effects of instructional consulting based on video recordings were investigated in a survey by instructors who had taken part in consulting before. Important aspects to be assessed were verbal communications, interactions with students, searching for improvement,effectiveness, and observing teaching-learning activities. Recognizing teaching style, and self-reflection to search for action strategies were also considered. As a result, the instructors who participated in the consulting program tend to concentrate on finding the weak points of their own class. However, when it comes to the purposes and principles of instructional consulting, consultants should emphasize that in the process of consulting based on video recordings, instructors should find their own characteristics and realize the way in which they could improve their strong points and not to correct their weak points.
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