인간의 차이를 이해하는 교육: 공평한 교육 지원을 위한 능력과 필요의 적용 원리
Education Understanding Human Differences: The Principles of Applying Ability and Need for Equitable Educational Supports
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초록
본 연구의 목적은 차이를 외면하는 교육은 어떤 모습인지, 능력주의와 교육 불평등은 어떻게 연계되어 있는지, 자연스러운 차이로서 능력과 그에 따른 필요의 공평한 교육적 적용은 무엇인지를 밝히는 데에 있었다. 연구 결과, 음식을 제공하는 시설을 비유로 살펴 본 학교는 학생들의 차이를 무시하고 이를 교육에 반영하지 못하고 있는 것으로 파악되었다. 또한 능력은 개인 소유가 아니라 사회의 공동 자산으로 간주하는 것이 바람직한 교육적 인식이며, 능력주의를 근거로 이루어지는 학교에서의 다양한 차별은 교육은 물론 사회의 불평등을 재생산하는 기제로 작용된다는 지적을 하였다. 마지막으로 인간의 자연스러운 차이인 능력은 교육적 요구의 종류와 정도를 파악하는 근거로만 작용되어야 하며, 이를 위해 교육은 능력주의 대신 필요주의를 적용하여 개별화 지원을 해야 한다고 주장하였다. 본 연구에서 제안한 필요주의와 개별화 지원의 원리는 학생들의 다양한 차이로 인해 나타나는 교육적 요구를 충족시키는 교육의 실제라는 측면에서 추후 교육 연구와 현장 교육의 발전에 기여할 것으로 기대된다
Abstract
The purposes of this study was to investigate firstly how education ignores students’ differences, secondly how meritocracy and educational inequality relate to each other, and thirdly what is equitable educational supports based on ability and need. The results of the study were as follows: Firstly, schools ignore students’ various differences and don’t apply the differences to educational process at all. Secondly, schools should understand the ability as a common property of society. Thirdly, various discrimination in schools based on meritocracy act on the function of inequity reproduction in education and society. Lastly, schools need to use ability as a basis to understand the types and degrees of educational need and provide individualized supports based on needism. The principles of needism and individualized supports may contribute to educational research and schooling because they are practices which can satisfy the educational needs originated from the differences of students.
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