사회성 기술 중재프로그램과 효과에 관한 국내 실험연구 분석
A Review of Experimental Studies on Social Skill Training
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초록
장애학생들이 보이는 사회성 기술의 결함은 학교생활과 학습활동에 심각한 영향을 미칠 뿐 아니라, 직업과 사회적응 등 학교졸업 이후의 성인생활 적응에도 중요한 영향을 미치기 때문에 특수교육 현장에서의 사회성 기술 교육은 중요하게 다루어지고 있다. 본 연구는 국내에서 발달 및 정신지체학생이나 사회성 기술 중재가 필요한 일반학생을 대상으로 사회성 기술 중재를 적용한 실험연구를 조사·분석함으로써, 사회성 기술 훈련의 연구동향과 실제를 파악하고 앞으로 사회성 기술 중재프로그램 개발과 현장적용에 대한 방향과 기초 자료를 제시하는데 그 목적을 두고 있다. 이를 위하여 본 연구는 최근 10년간 국내에서 발표된 사회성 기술 훈련과 관련된 논문 약 80편을 조사하여, 그 중 23편을 최종 분석대상논문으로 선정하였다. 선행연구 분석은 7개의 분석변인(연구대상 및 실험환경, 실험설계, 중재프로그램 및 중재전략 유형, 측정도구 및 사회성 기술 요소, 중재프로그램의 효과, 중재충실도·사회적 타당도·관찰자간 신뢰도, 유지 및 일반화)에 따라 체계적으로 분석하였다. 이 분석변인에 따라 선행실험연구의 세부적 분석결과를 구체적으로 제시하였으며, 발달 및 정신지체학생의 사회성 기술 중재의 관점에서 그 결과를 논의하였다.
Abstract
The purpose of this study was to analyze the experimental studies of social skill training programs for students with developmental and intellectual disabilities and students without disabilities who showed some limitation on social skills. In addition, this study tried to provide information and suggestions on social skill practices and future research. A review of the literature from 1998 to 2007 revealed 23 experimental studies that meet the inclusion criterion. These studies primarily employed social skills training to increase social skills for students with and without disabilities. The 23 studies were analyzed in terms of 7 analytic variables: participants and research setting, experimental design, training program and type of training strategies, method of measurement and sub-domain of social skill, effects of social skill training, treatment fidelity·social validity·interobserver reliability, maintenance and generalization. In general, the review of literature provided positive evidence for effectiveness of social skills training programs. The findings of this study were described in detail based on the analytic variables. Implications of the findings and suggestions for practices and future research on social skills were presented.
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