본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

장애아동 사회성 관련 중재연구 고찰: 1990년~2007년 국내 학술지 논문을 중심으로

A Literature Review: Intervention Studies for Social Skills of Children with Disabilities

남경욱|정희선
한국지체·중복·건강장애교육학회 (Korean Council of Physical, Multiple, & Health Disabilities : KCPMHD)|2009.01|지체.중복.건강장애연구 (Korean Journal of Physical, Multiple, & Health Disabilities)|제52권 제1호|pp. 149-173|DOI 10.20971/kcpmd.2009.52.1.149

0

조회

0

다운로드

15

인용

0

참고문헌

키워드

사회성Literature ReviewSocial Competence사회적 기술중재연구문헌고찰Children with DisabilitiesSocial Skill사회적 능력Intervention Studies
주제분류교육학

초록

본 연구는 장애아동의 사회성 관련 중재연구에 대한 문헌 고찰을 통해 전반적인 특징과 경향을 파악하고, 향후 사회성 관련 중재연구에 대한 방향성을 제시하고자 하였다. 이에 따라, 국내 특수교육관련 학회지에 게재된 중재논문 83편을 대상으로 발표연도, 게재 학회지, 독립변인, 종속변인, 연구대상, 연구설계, 중재기간, 측정도구를 분석하였다. 분석결과, 연구의 수는 2000년대 후반에 급속히 증가하였고, 각 연구에서 독립/종속변인들은 개념과 용어들의 정리가 필요한 것으로 나타났다. 또한 연구대상은 유, 초등학생에 편중되어 있고, 연구대상 수는 5명 이하이며, 연구방법은 사례연구, 측정은 관찰이 대부분이었다. 이로 인해 연구의 엄격성이 다소 부족한 것으로 나타났다. 저자는 본 결과에 의거하여 향후연구를 위한 제언점들을 제시하였다.

Abstract

The purpose of this paper was to research synthesis of intervention studies for social skills of children with disabilities between 1990 and 2007. An extensive search process yielded a total of 83 intervention studies that met criteria for inclusion in the synthesis. The studies were analyzed in terms of years of publication, journals of publication, independent/dependent variables, intervention participants, types of research design, intervention period and measurement instrument. Major results of the study were as follows. First, the number of studies were increased after the middle of 2000s, and the concepts and terms in the studies need to be refined. Second, the major participants of the studies were less 5 young children with cognitive or emotional disabilities. Most of the research design applied was case study. Major measurement instrument of the studies were observation.

참고문헌 (55)

  1. 강민채, "자폐아의 사회성 기술 관련 실험 사례연구 분석: 1997-2006년 연구를 중심으로", 특수교육저널:이론과 실천, 8(4), pp.409~425 (2007), 한국특수교육문제연구소
  2. 강영택, "사회적 사상지식 훈련이 정신지체아동의 사회 및 언어적 행동에 미치는 효과", 한국특수교육학회 연구발표회(제6회), pp.1~37 (1997)
  3. 김미숙, "완전통합교육환경에서 놀이활동이 발달지체유아의 사회적 기술 습득과 유지에 미치는 효과", 특수교육학연구, 35(1), pp.29~52 (2000)
  4. 김미영, "통합 환경에서의 상황이야기 중재가 자폐성 장애를 지닌 유아와 일반 유아의 사회적 상호작용에 미치는 영향", 유아특수교육연구, 6(1), pp.85~107 (2006), 한국유아특수교육학회
  5. 김애화, "근거기반실제(혹은 연구기반교수)란?", 2006년 학술세미나 자료집, pp.1~12 (2006), 단국대학교 대학원
  6. 김하종, "국내 유아특수교육 분야의 실험 사례연구 분석", 언어치료연구, 14(2), pp.67~87 (2005), 한국언어치료학회
  7. 김향지, "발달장애아의 사회적 능력 특성과 사정 및 중재전략", 특수교육학회지, 16(3), pp.125~140 (1995)
  8. 김향지, "정신지체아 기초기술 및 사회성 증진을 위한 협동게임-놀이(cooperative game-play)모형의 탐색", 놀이치료연구, 4(1), pp.137~149 (2000)
  9. 김형일, "정신지체아의 부적응 행동에 관한 사회적 정보처리 조정단서 활용 효과", 정서·행동장애연구, 19(1), pp.163~186 (2003), 한국정서·행동장애아교육학회
  10. 방명애, "자폐아의 사회성 발달을 촉진하기 위한 교수전략", 정서·학습장애연구, 15(2), pp.101~121 (1999)
  11. 서경희, "자폐아의 사회성 중재에 관한 사례연구", 聽覺과 言語障碍硏究, 23(1), pp.143~155 (2000)
  12. 신현기, "고등부 장애학생의 사회적 능력 특성", 특수교육학연구, 37(2), pp.113~136 (2002), 한국특수교육학회
  13. 신현기, "장애학생과 비장애학생을 위한 함께 지내는 기술지도" (2004), 박학사
  14. 심미경, "사회·정서적 능력 증진을 위한 발달치료교육 프로그램의 효과 연구", 정서·행동장애연구, 18(3), pp.251~280 (2002), 한국정서·행동장애아교육학회
  15. 안인숙, "또래와의 놀이활동이 발달지체 아동의 사회적 상호작용 행동에 미치는 영향", 특수교육학연구, 38(2), pp.113~130 (2003), 한국특수교육학회
  16. 이소현, "통합된 장애아동의 사회성 발달과 적응 지원을 위한 방법론적 고찰", 교과교육학연구, 2(2), pp.98~126 (1998), 이화여자대학교 교과교육연구소
  17. 이정남, "사회적 상호작용 증진 프로그램이 일반학급에 통합된 발달지체 유아에게 미치는 효과", 정신지체연구, 4, pp.187~214 (2002)
  18. 이정남, "통합교육이 발달지체유아의 사회성기술 발달에 미치는 효과 - 사회적 상호작용 행동의 발달을 중심으로 -", 발달장애연구, 8(2), pp.1~13 (2004), 한국발달장애학회
  19. 이효신, "자폐 유아의 상호작용 기술을 위한 장난감 놀이의 적용 효과", 특수교육학연구, 21, pp.79~93 (1998)
  20. 정계숙, "발달지체 유아의 사회적 기술 촉진 프로그램의 효과", 정서·학습장애연구, 14(2), pp.235~246 (1998)
  21. 조용태, "정신지체아동의 사회적 기술 특성", 특수교육학회지, 18(3), pp.177~194 (1997)
  22. 조용태, "시설수용 정신지체아동의 사회적 기술 훈련 효과", 정서ㆍ학습장애아교육학회, 13(1), pp.31~49 (1997)
  23. 조인수, "여가중심 전환교육활동이 정신지체학생의 대인관계기술에 미치는 효과", 특수교육학연구, 38(2), pp.251~274 (2003), 한국특수교육학회
  24. 최세민, "인형극을 통한 역할놀이 활동이 발달지체 유아의 사회기술에 미치는 효과", 유아특수교육연구, 4(2), pp.137~157 (2004)
  25. Bretherton,I., "Family relationships as represented in a story-completion task at thirty-seven and fifty-four months of age", Directions for Child Development, 48, pp.85~105 (1990)
  26. Brown,W.H., "Effects of group socialization procedures on the social interactions of preschool children", Research in Developmental Disabilities, 9, pp.359~376 (1988)
  27. Dawson,G., "Mothers' use of imitative play for facilitating the social behavior of autistic children", Development and Psychopathology, 2, pp.151~162 (1990)
  28. Eichinger,J, "Goal structure effects on social interaction; Nondisabled and disabled elementary students", Exceptional Children, 56, pp.408~416 (1990)
  29. Goldstein,A.P., "Skills streaming the adolescent: A structured learning approach to teaching prosocial skills" (1980), Research Press
  30. Greenspan,S, "Social competence and handicapped individuals: Practical implication and a proposed model", Advance in Special Education, 3, pp.41~82 (1981)
  31. Gresham,F.M, "Social skills training with handicapped children; A review", Review of Educational Research, 51, pp.139~176 (1981)
  32. Gresham,F.M, "Interpreting outcomes of social skills training for students with high-incidence disabilities", Exceptional Children, 67(3), pp.331~344 (2001)
  33. Gresham,F.M., "Interpreting outcomes of social skills training for students with high-incidence disabilities", Exceptional Children, 67, pp.331~344 (2001)
  34. Guralnick,M.J, "Social competence and early intervention", Journal of Early Intervention, 14, pp.3~14 (1990)
  35. Guralinck,M.J, "Social competence of young children with disabilities" (1992), Paul, H, Brookes. Co.
  36. Guralinck,M.J., "Designing early intervention programs to promote children's social competence. In The effectiveness of early intervention", pp.579~610 (1997), Brookes
  37. Guralnick,M.J., "Peer-related social interaction of developmentally delayed young children; Development and characteristics", Developmental Psychology, 20, pp.815~827 (1984)
  38. Hansen,D.J, "Current issues and advances in social-skill assessment and intervention with children and adolescents: Introduction to the special issue", Behavior Modification, 17(3), pp.227~229 (1993)
  39. Jenkins,J.R., "Effects of social integration on preschool. in children with handicaps", Exceptional Children, 55, pp.420~428 (1989)
  40. Kazdin,A.E, "Single case research designs:Methods for clinical and applied settings" (1982), Oxford University Press
  41. Koenigs,A.M., "Development and training of role-taking abilities with emotionally disturbed preschoolers: A pilot study", Journal of Applied Developmental Psychology, 6, pp.313~320 (1985)
  42. Kohler,F.W., "The early childhood social skills program: Making friends during the early childhood years", Teaching Exceptional Children, 25, pp.41~42 (1993)
  43. Krantz,P.J., "Teaching children with autism to use photographic activity schedules: Maintenance and generalization of complex response chains", Journal of Applied Behavior Analysis, 26, pp.121~132 (1993)
  44. LeBlanc,L.A., "A social skills training program for preschoolers with developmental delays: Generalization and social validity", Behavior Modification, 19(2), pp.234~246 (1995)
  45. Magee,M.Q., "A meta-analysis of social skill interventions for students with emotional or behavioral disorders", Journal of Emotional and Behavioral Disorders, 7(1), pp.54~64 (1999)
  46. Mathur,S.R., "Social skills interventions with students with emotional and behavioral problems: A quantitative synthesis of single-subject research", Behavioral Disorders, 23(3), pp.193~201 (1998)
  47. Mathur,S.R., "Peer-mediated interventions promoting social skills of children and youth with behavioral disorders", Education and Treatment of Children, 14, pp.227~242 (1991)
  48. McConnell,S.R., "Effects of social skills training and contingency management of reciprocal interaction of preschool children with behavioral handicaps", Journal of Special Education, 24, pp.473~495 (1991)
  49. Odom,S.L., "Evidence-based practices for young children with autism: Contribution for single-subject design research", Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 18(3), pp.166~175 (2003)
  50. Odom,S.L., "Peer-mediated approaches to promoting children’s social interaction: A review", American Journal of Orthopsychiatry, 54, pp.544~557 (1984)
  51. Peterson,C.A., "Factor affecting the impact of social interaction skills intervention in early childhood special education", Topics in Early Childhood Special Education, 13(1), pp.38~56 (1993)
  52. Quinn,M.M., "A meta-analysis of social skill interventions for students with emotional or behavioral disorders", Journal of Emotional and Behavioral Disorders, 7(1), pp.54~64 (1999)
  53. Schreibman,L, "Brief report: The case for social and behavioral intervention research", Journal of Autism and Developmental Disorders, 26, pp.247~250 (1996)
  54. Urbain,E.S., "Review of social-cognitive problem-solving interventions with children", Psychological Bulletin, 88(1), pp.109~143 (1980)
  55. Vaughn,S., "Social skills interventions for young children with disabilities: A synthesis of group design studies", Remedial and Special Education, 24(1), pp.2~15 (2003)

관련 논문AI추천

사회성 기술 중재프로그램과 효과에 관한 국내 실험연구 분석김진호, 오자영한국정서행동장애학회 · 정서·행동장애연구2008 · 제24권 제4호특수교육대상아동의 사회적 기술에 관한 국내 중재연구 분석 : 단일대상 연구방법 중심으로이병인, 정광범한국정서행동장애학회 · 정서·행동장애연구2018 · 제34권 제4호통합교육 환경 내 발달장애 학생의 사회성 기술 중재에 관한 연구 동향김유리, 김지영한국통합교육학회 · 통합교육연구2021 · 제16권 제1호정서 및 행동문제를 가진 아동과 청소년의 사회적 기술 중재에 대한 고찰강수연, 박지연, 정정은, 허수연한국정서행동장애학회 · 정서·행동장애연구2010 · 제26권 제4호장애유아 통합교육환경에서의 사회적 기술 연구 동향 분석윤정숙, 이상희한국지체·중복·건강장애교육학회 · 지체.중복.건강장애연구2012 · 제55권 제3호통합교육환경에서 장애유아와 일반유아 간의 관계 증진을 위한 중재 동향 분석 : 국내 실험연구 중심으로이제화한국특수교육문제연구소 · 특수교육저널:이론과 실천2011 · 제12권 제2호

이 간행물의 다른 논문 (17건)

지체장애학교 중도·중복장애 졸업생의 학교교육에 대한 경험과 졸업 후 삶에 대한 질적 연구최옥순, 김영일pp. 1-26방과 후 음악활동이 일반학생과 장애학생의 친구관계에 미치는 영향장혜성, 장혜원pp. 27-48특수학교 에듀케어반의 효율적인 운영방안 모색을 위한 기초연구- 서울특별시를 중심으로 -김송석pp. 49-70Rudolf Steiner의 인지학(人智學)적 특수교육 연구채희태pp. 71-96국내 보조공학 연구동향 분석 : 1998~2008년 특수교육 및 재활 관련 학술지 중심으로정동훈pp. 97-124
원문 보기