비디오를 이용한 활동계획 프로그램이 자폐성 장애 청소년의 문제행동에 미치는 효과
The Effects of an Activity Schedules Program Using Videotaped Self-modeling on Problem Behaviors of Youth with Autistic Disorder
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초록
본 연구는 자폐성 장애 청소년이 자신의 특정 문제행동을 인지하고 감소시키는 데에 비디오활동계획프로그램이 효과를 나타내는지를 밝혀보고자 한 연구이다. 19세 자폐청소년 1명을 대상으로 상황간 중다기초선설계를 이용하였다. 세 가지 상황은 식사활동, 탈착의활동, 연속활동이며, 문제행동은 일시적 멈춤행동과 지나치게 느린행동이다. 비디오활동계획프로그램은 2단계로 구성되는데 전반부는 자신이 문제행동을 하고 있는 내용이 4회씩 포함되어 있고 후반부는 문제행동 없이 모든 활동에서 잘 행동하는 내용이 포함되어 있다. 프로그램중재는 2단계로 나뉘어 처음에는 신체적(예, 손을 덧잡고 마우스 클릭하기), 언어적 촉구(예, 어서 먹어야지)를 제시하고 다음에는 촉구하지 않는 비촉구단계로 진행하였다. 문제행동 인지는 비디오 내용에 포함된 문제행동을 보고 마우스를 클릭하는 것을 행동발생으로 측정하였고, 문제행동 감소는 하루 일과 중 적정한 시간을 정해 행동발생 빈도를 측정하였다. 연구결과, 비디오활동계획프로그램은 대상청소년이 자신의 문제행동을 알게 하는 데에 효과적이었으며, 문제행동을 감소시키는 데에도 효과적이었다. 본 연구의 제한점과 함께 향후 연구문제가 제안되었다.
Abstract
This study examined the effects of video modeling on daily activity schedule to decrease inappropriate behaviors for a youth with autistic disorder. The study used a multiple baseline design across situation with a 19 years old male. The intervention program included a video modeling on daily activities of the subject such as eating, detachment and three consecutive activities at the homes. The intervention was focused on decrease in his temporary stiffness or extraordinarily slow behaviors. The results showed as follows. First, the intervention improved the subject's recognition and appropriate management of his targeted behaviors through the video. Second, the intervention decreased in the subject's challenging behaviors. Since the study results did not suggest any generalization of whether the side effects can be achieved in the general behaviors of other children or youths with autistic disorder, or whether the results of the target teenagers can be applied in any other places, future studies will be required to solve such problems.
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