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비디오 자기 모델링 중재가 자폐스펙트럼장애 중학생의 설거지 기술 수행에 미치는 영향

The Effects of Video Self-Modeling Intervention on Dishwashing Skill of Middle School Students with Autism Spectrum Disorder

김은경|배새하
한국특수교육문제연구소 (Research Institute of the Korea Special Education)|2015.03|특수교육저널:이론과 실천 (Journal of Special Education: Theory and Practice)|제16권 제1호|pp. 135-159

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비디오 자기 모델링자폐스펙트럼장애 중학생설거지 기술 수행Video self-modeling interventionMiddle school students with autism spectrum disordersDishwashing skills
주제분류교육학

초록

이 연구에서는 비디오 자기모델링 중재가 자폐스펙트럼장애 중학생의 설거지 기술 수행율증가에 미치는 효과와 중재 종료 후에도 중재 효과가 유지되고 일반화 되는지를 알아보았다. 연구대상은 자폐스펙트럼장애 중학생 3명이며, 실험 설계로 대상자간 중다간헐기초선설계를적용하였다. 중재는 교실에서의 비디오 자기모델링 자료 시청과 카페테리아 싱크대에서의 과제 수행 연습으로 구성되었다. 연구 결과, 비디오 자기모델링을 통해 3명의 연구대상 모두설거지 기술 수행율의 증가를 보였다. 또한 비디오 자기모델링의 중재 효과는 중재가 종료된후에도 유지되고, 가정에서 일반화 되었다. 이러한 연구 결과는 비디오 자기모델링 중재가 시각적 학습 특성을 가진 자폐스펙트럼장애 학생들에게 설거지 기술을 독립적으로 수행할 수있도록 촉진하는 데 효과적인 전략으로 사용될 수 있음을 시사한다.

Abstract

The purpose of this study was to investigate the effects of video self-modeling on dishwashing skills of students with autism spectrum disorders. The subjects were three middle school student with autism spectrum disorders. Multiple probe design across participants was used. The video self-modeling intervention consisted of watching video self-modeling on the computer and practicing dishwashing skills in the sinks of cafeteria. The results of this study were as follows. First, the video self-modeling intervention was effective in increasing the performance percentage of dishwashing skills. Second, the effects of the video self-modeling intervention was maintained and generalized after withdrawal of the intervention. Implications for developing and implementing video self-modeling intervention were discussed.

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