비디오 자기관찰을 활용한 자기관리전략이 초등학교 정신지체 학생의 수업행동에 미치는 영향
The Effects of Self-Management Strategy Using Videotape Observation on Classroom Behaviors of Elementary Students with Mental Retardation
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본 연구는 비디오 자기관찰을 활용한 자기관리전략의 적용이 초등학교 저학년에 재학중인 정신지체학생의 수업참여행동과 수업방해행동에 미치는 영향을 살펴보는 것에 목적이 있다. 이를 위해 수업방해행동을 보이는 3명의 초등학교 저학년 정신지체학생들을 대상으로 대상자간 중다기초선설계를 사용하여 비디오 자기관찰을 활용한 자기관리전략의 참여에 따라 학생들의 행동변화와 유지를 살펴보았고, 구체적인 행동변화를 알아보기 위해 학생들의 행동과 교사와의 대화, 그리고 비언어적 행동 등에 대한 질적 분석을 실시하였다. 본 연구결과에 의하면 비디오 자기관찰을 활용한 자기관리전략은 초등학교 저학년에 재학중인 정신지체 학생들에게 수업참여행동은 증가시키고 수업방해행동은 감소시키며, 변화된 행동을 유지하는데 효과적이라고 할 수 있다.
Abstract
The purpose of this study was to examine the effect of self-management strategy using videotape observation on classroom behaviors of three elementary school students with mental retardation who demonstrated obstacle behaviors in the classroom were selected. A multiple baseline design across subjects and qualitative research method were used to examine the effects of each intervention condition and maintenance on students disruptive behaviors in the classroom and the participation behaviors in classroom. The result of this study suggests that self-management strategy using videotape observation is an effective method for improving the obstacle behaviors in the classroom and the participation behaviors in classroom of elementary school students with mental retardation who demonstrated obstacle behaviors in the classroom were selected.
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