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대학생의 자기결정성, 목표유형이 대학생활 적응에 미치는 영향: 목표중심자기조절을 매개효과 중심으로

The Effects of Self-Determination Theory, Goal Types and College Student Adjustment,: Focusing on the Mediating Effects of Goal-Focused Self- Regulation

전윤미
한국정서행동장애학회 (The Korean Society of Emotional and Behavioral Disorders)|2019.12|정서·행동장애연구 (JOURNAL OF EMOTIONAL & BEHAVIORAL DISORDERS)|제35권 제4호|pp. 313-331|DOI 10.33770/JEBD.35.4.16

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대학생활 적응자기결정성College Student Adjustment목표유형목표중심자기조절Self-determination theoryGoal TypesGoal-Focused Self-Regulation

초록

본 연구의 목적은 안정적인 대학생활 적응을 위해 목표유형과, 자기결정성 간의 관계에 목표중심자기조절의 매개효과를 알아본다. 이를 위해 대학생 299명(남자 69명, 여자 260명) 대상으로 목표유형 척도, 자기결정성 척도, 대학생활 적응도, 목표중심자기조절 척도를 실시하였다. 연구방법은 검사의 신뢰도와 상관관계를 위해 상관분석을 실시하고 매개효과를 알아보기 위해 구조방정식 모형을 진행하였다. 우선 확인적 요인분석을 진행하고 구조방정식 모형에 적용한 뒤 마지막으로 직·간접효과를 알아보기 위해 부트스트래핑을 진행하였다. 연구결과 첫째, 변인 간의 정적상관관계가 나타났다. 그러나 대학생활 적응 중 학업적 적응만이 부적 상관관계를 나타냈다. 둘째, 연구모형의 모델 적합도는 우수하게 나타났다. 셋째, 목표중심자기조절이 매개변인으로 투입되자 목표유형과 자기결정성은 대학생활 적응에 정적 및 부적 예측을 나타내어 부분 및 완전 매개효과를 알 수 있다. 결론적으로 대학생활 적응에 있어 자기결정성, 목표유형, 목표중심자기조절의 중요성을 알 수 있다. 즉 대학생활 적응을 위해 목표달성을 위한 정서조절과 긍정적 사고가 포함된 목표중심자기조절을 향상시킴으로써 안정적인 대학생활 적응을 시사한다. 마지막으로 이러한 연구를 토대로 본 연구의 제한점에 대해 논의하였다.

Abstract

The purpose of study was explore how the mediating effects of Goal-Focused self-regulation upon the relationship between Self-determination, Goal Types and college student adjustment. The Self-determination scale, Goal Types scale, college student adjustment scale, Goal-Focused self-regulation scale, completed by 299. In correlation analysis, self-determination, Goal Types was negatively associated with college student adjustment (academic adjustment). In structural equation modeling verification, the study model performs in terms of fit. Unexpectedly, when Goal-Focused self-regulation is entered as mediating variables, Goal Types positively predicted impaired college student adjustment. However, the former negatively predicted the latter through impulsivity and Self-determination. Consequently, the results support that Self-determination, Goal Types as well as Goal-Focused self-regulation are necessary to predict impaired college student adjustment. Hence, intervention to promote Goal-Focused self-regulation and increase Self-determination, Goal Types should be implemented to college student adjustment.

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