해결중심 집단미술치료 프로그램이 학교부적응 청소년의 학교적응수준과 문제해결능력에 미치는 영향
Effects of Solution-focused Group Art Therapy Programs on the Level of School Adaptation and Problem Solving Ability of School Maladapted Adolescence
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초록
본 연구는 해결중심 집단미술치료 프로그램을 통해 학교부적응 청소년의 학교적응수준과 문제해결능력 향상에 대한 효과를 살펴보고자 하였다. 연구의 대상은 경기도 A시의 B중학교 재학 중인 1학년으로, 학생 정서･행동특성검사에서 관심군에 해당하는 학생 중 학교부적응행동이 있는 학생 12명이다. 본 연구는 B중학교에 있는 도서관에서 해결중심 집단미술치료 프로그램을 주 2회, 매 회기 당 90분씩, 총 12회기를 실시하였다. 본 프로그램의 효과성 검증을 위해 학교적응수준검사, 문제해결능력척도, PPAT 그림검사를 프로그램을 실시 전과 후에 실시하여 척도의 점수 차이와 회기별 과정을 비교분석하였다. 그 결과 첫째, 해결중심 집단미술치료 프로그램은 학교적응수준검사 상에서 효과적이었다. 둘째, 해결중심 집단미술치료 프로그램은 학교부적응 청소년의 문제해결능력척도와 PPAT 그림검사 상에서 효과적이었다. 셋째, 해결중심 집단미술치료 프로그램의 회기별 과정에서 나타난 언어적 표현, 행동의 변화 등 학교부적응 청소년의 학교적응수준과 문제해결능력 향상에 긍정적으로 증가한 것으로 나타났다. 따라서 본 연구는 해결중심 집단미술치료 프로그램이 학교부적응 청소년의 학교적응수준과 문제해결능력 향상에 효과적임을 입증하였다.
Abstract
The purpose of this study was to examine the effect of improving school adaptation level and problem-solving ability of school maladapted adolescence through a solution-focused group art therapy program. The subjects of the study were 1st grade student attending B middle school in A city, Gyeonggi-do, and 12 students with school maladaptation were finally selected from among the students in the attention group. The solution-focused group art therapy conducted twice a week at the library in B Middle School, 90 minutes per session, a total of 12 sessions. To verify the effectiveness of this program, the school adaptation level test, problem-solving capability scale, and PPAT picture test were conducted before and after the program, comparing the difference in scores on the scale and the process of each session. As a result, first of all, the solution-focused group art therapy program was effective in the school adaptation level test. Second, the solution-focused group art therapy program was effective in the problem-solving ability scale and PPAT picture test of school maladapted adolescence. Third, it was found that the level of school adaptation and problem-solving skills of school maladapted adolescence, such as linguistic expression and behavioral changes, emerged during the session-by-session process of solution-focused group art therapy program, have increased positively. Therefore, this study proved that the solution-focused group art therapy program is effective in improving the level of school adaptation and problem-solving skills of school maladapted adolescence.
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