본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

장애아동 및 장애위험아동의 긍정적인 수업행동 향상을 위한 중재 고찰

Behavior Support for Classroom Behaviors of Children with Disabilities and Children at Risk

박지연|이명희
한국특수교육문제연구소 (Research Institute of the Korea Special Education)|2005.06|특수교육저널:이론과 실천 (Journal of Special Education: Theory and Practice)|제6권 제2호|pp. 181-200

1

조회

0

다운로드

5

인용

0

참고문헌

키워드

problem behaviordisruptive behavior문제행동aggressive behavior행동지원수업행동공격적 행동방해 행동주의집중장애attention deficit disorderclassroom behaviorbehavior support
주제분류교육학

초록

많은 교사들이 장애나 장애위험아동들이 보이는 수업 중 문제행동을 예방하는 것에 어려움을 갖는다. 본 연구는 이러한 수업관련 문제행동을 적절하게 예방하고 향상시킬 수 있는 전략들을 알아보고자 하였다. 이를 위해 1995년부터 2004년까지 출판된 논문 중 긍정적인 수업행동 향상을 위한 중재를 다룬 실험논문 18편을 선정하여 분석하였다. 분석 결과 각 중재들은 다양한 긍정적 행동과 부정적 문제행동을 목표행동으로 하였고, 적용된 중재는 학교나 학급차원에서 이루어지는 것과 개별차원인 것이 있었으며, 다양한 예방 전략과 반응전략들이 사용되었다. 분석된 논문에서는 이러한 중재들을 적용한 결과 아동의 긍정적인 수업행동이 향상되었다는 긍정적인 결과를 보고하였다.

Abstract

Many teachers have difficulties in treating and preventing the problem behaviors in the classroom for children with disabilities and children at risk. This study was conducted to find out the strategies that can prevent and solve efficiently these problem behaviors. For this purpose, 18 experimental studies published from 1995to 2004, which have the theme for the positive classroom behavior and its improvement, are selected and analized.In conclusion, first, many positive behaviors and negative problem behaviors are object behaviors. Second, interventions can be divided into the school-life aspect and the individual aspect, and these are Preventive strategies and treatment strategies that are very variable. All of these interventions had positive results.

참고문헌 (28)

  1. "모든 학생의 교육성과 제고를 위한 특수교육 발전 종합계획" (2003), 교육인적자원부
  2. "특수교육연차보고서" (2004), 교육인적자원부
  3. "문제행동을 지닌 장애학생 행동지원의 현황과 과제 행동지원에 대한 국내 연구 고찰", 19(4), pp.1~24 (2003)
  4. "유아특수교육" (2003), 서울
  5. "특수아동교육:일반 교사들을 위한 통합교육 지침서" (1998), 학지사
  6. "The ADHD classroom kit: A hole-classroom approach for managing disruptive behavior", 35(1), pp.67~79 (1998)
  7. "A procedure to teach self-control to children with attention deficit hyperactivity disorder", 33(2), pp.233~239 (2000)
  8. "Students with emotional and behavior disorders: An introduction for teachers and other helping professionals" (2002), Merrill Prentice Hall
  9. "Self-management and peer-monitoring within a group contingency to decrease uncontrolled verbalizations of children with attention deficit", hyperactivity disorder, 2000, 135~147
  10. "Functional assessment of behaviors related to attention-deficit", hyperactivity disorder: Linking assessment to intervention design, 1996, pp.27, 601~622
  11. "Reducing disruptive behavior in general education classrooms: The use of self-management strategies", 27(2), pp.290~313 (1998)
  12. "Small group intervention for children with attention disorders" (2002)
  13. "Noncontingent peer attention as treatment for disruptive classroom behavior", pp.343~346 (2000)
  14. "Prevention strategies for at-risk students and students with EBD in urban elementary schools", pp.178~188 (1999)
  15. "IImproving the classroom behavior of students with emotional and behavioral disorders using individualized curricular modifications", pp.239~247 (2001)
  16. "The achieving, behaving caring project for preventing ED: Two-Year outcomes", 7(4), pp.224~39 (1999)
  17. "reducing the disruptive behavior of preschool children with attention-deficit", hyperactivity disorder, 2000, pp.15(3), 330~43
  18. "Effectiveness of a school-based multicomponent program for the treatment of children with ADHD", 35(6), pp.546~62 (2002)
  19. "Maximizing student learning: the effects of a comprehensive school-based program for preventing problem behaviors", 10(3), pp.136~148 (2002)
  20. "Diagnosis and treatment of attention deficit hyperactivity disorder", pp.1~37 (1998)
  21. "Effects of recess on the classroom behavior of children with and without attention-deficit hyperactivity disorder", pp.253~68 (2003)
  22. "An intervention approach for children with teacher and parent identified attentional difficulties", pp.581~590 (1999)
  23. "Primary prevention with children at risk for emotional or behavioral disorders: Data on a universal intervention for head start classrooms", pp.70~84 (2000)
  24. "Dealing with individual differences in the early childhood classroom" (1994)
  25. "Functional analysis of disruptive behavior in an inclusive classroom", 20(1), pp.18~29 (1995)
  26. "Functional assessment and intervention in a regular classroom setting for the disruptive behavior of a student with attention deficit hyperactivity disorder", 20(4), pp.267~278 (1995)
  27. "Therapies for hyperactive children Comparisons Journal of Consulting and Clinical Psychology", pp.126~137 (1991)
  28. "Managing the behavior of children with ADD in inclusive classrooms: A collaborative approach", 10(4), pp.240~245 (2002)

관련 논문AI추천

장애 혹은 장애위험 유아를 위한 긍정적인 행동지원의 고찰노진아특수교육재활과학연구소 · 특수교육재활과학연구2007 · 제46권 제2호긍정적 행동지원이 장애학생의 수업방해 행동에 미치는 효과문장원한국재활심리학회 · 재활심리연구2011 · 제18권 제3호초등학교 일반학급에서 긍정적 행동지원을 적용한 연구에 관한 문헌 분석정은주한국특수교육문제연구소 · 특수교육저널:이론과 실천2013 · 제14권 제3호학급차원 긍정적 행동지원의 국내 연구 동향과 전망: 학급차원 긍정적 행동지원에 대한 실험연구를 중심으로김영한, 윤주연, 최영신한국지체·중복·건강장애교육학회 · 지체.중복.건강장애연구2023 · 제66권 제3호개별차원의 긍정적 행동지원이 중복지체장애학생의 수업 관련 행동에 미치는 효과권수정, 김영한, 윤주연특수교육재활과학연구소 · 특수교육재활과학연구2023 · 제62권 제1호학급차원의 긍정적 행동지원이 특수학교 초등부 발달장애학생의 자리이탈 행동과 수업참여 행동에 미치는 효과권득자, 백은희, 신경옥, 임은숙한국정서행동장애학회 · 정서·행동장애연구2015 · 제31권 제2호

이 간행물의 다른 논문 (17건)

STS 수업이 시각장애학생의 과학에 관련된 태도에 미치는 영향이해균, 박순호pp. 1-23시각장애학생의 일상생활태도 분석: 고등학생의 흡연을 중심으로정희란, 김정현pp. 25-51언어장애아 통합교육에 대한 예비유치원교사의 태도박선희pp. 53-65인공와우 이식 아동의 조음 발달에 관한 연구박미혜, 석동일, 김유경pp. 67-83수화사용 농학생의 사동문과 피동문에 대한 오류분석장은숙, 원성옥pp. 85-104
원문 보기