특수학교 초등부 학생의 직업교육에 대한 교사와 부모의 인식 비교
A perception comparison between teachers and parents about vocational education for elementary students in special school
0
조회
0
다운로드
4
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 특수학교 초등부 학생의 직업교육에 대한 교사와 부모의 인식을 비교하기 위한 것이다. 이를 위해 부산, 경남지역 특수학교 초등부 교사 157명, 부모 137명을 대상으로 직업교육 목표, 내용, 방법, 평가, 지원체제, 실시체제 등의 직업교육과 관련된 6개 영역에 대하여 중요도와 요구도가 어떠한가를 비교 분석하였다. 연구 결과로는 첫째, 중요도에서는 특수학교 초등부 교사와 부모 집단간에 목표, 지원체제, 실시체제 부분에서 차이가 있었다. 둘째, 특수학교 초등부 직업교육에 관한 교사와 부모의 요구도에 관한 인식에서는 교사-직업교육 교육과정 및 프로그램, 부모-학교ㆍ가정간 연계에 대하여 집단간에 차이가 있었다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 특수학교 초등부 학생을 위한 직업교육의 주요 구성요소 및 프로그램 개발의 방향을 제시하였다.
Abstract
This study was designed to compare the perception of teachers and parents on vocational education for elementary students in special school by examining the perception of importance and demand of parents as well as teachers. The data for this study was obtained from a survey on the teachers who teach elementary students in the 13 special schools located in Pu-San and Kyung-Nam and the parents whose children go to these schools. The survey covers 6 areas-aim, contents, method, evaluation, support system, practice system of vocational education- with the 11 questions on its importance and 6 questions on demand. The study findings were as follows:First, in terms of the importance of vocational education, the largest difference was found in parents’ and teachers’ perception on its aim, support system and practice system. There was no difference found in contents, method and evaluation of vocational education. The major issues in these areas was private safety skills, understanding/application of interest, talent, capability of students, experience centered education and observation evaluation. Second, regarding the matters of demand, the largest demand of teachers was about curriculum and program while that of parents was about the tie between school and family. The common demand between teachers and parents was found in the understanding/development of students’ interest, talent and capability, experience centered education and observation evaluation.
참고문헌 (32)
- 강병호, "특수교육기관의 직업교육 운영 내실화 방안" (2003), 안산:국립특수교육원
- 교육과학기술부, "특수학교교육과정", ~ (2009)
- 김교식, "정신지체학교의 직업교육에 대한 문제점과 개선방안", 석사, pp.1998
- 김병석, "학교진로상담(2판)" (2006), 학지사
- 김영주, "지적장애 학생의 전환교육에 대한 부모와 교사 인식", 석사, pp.2009
- 김진호, "발달장애학생을 위한 학령기전환교육모형 개발과 교육프로그램 및 방법 모색", 특수교육저널:이론과 실천, 8(4), pp.1~27 (2007), 한국특수교육문제연구소
- 김형일, "장애학생 전환과정 지원방안 연구" (2001), 안산: 국립특수교육원
- 박대희, "초등학교 특수학급의 진로교육 실태 및 교사의 인식", 특수아동교육연구, 11(2), pp.233~255 (2009), 한국특수아동학회
- 박승희, "장애학생 직업교육의 질적 제고를 위한 개혁 방향성 정립", 제2회 이화특수교육 학술대회. 이화특수교육 발표논문집 (1995)
- 박현숙, "장애청소년 전환교육" (2006), 시그마프레스
- 박창석, "정신지체아 직업진로교육에 대한 부모와 교사의 요구 분석", 석사, pp.2002
- 배성일, "정신지체 특수학교 중등부 직업교육 연구", 석사, pp.1999
- 양홍래, "정신지체 특수학교 직업교육에 대한 교사의 요구 분석", 석사, pp.2006
- 오길승, "직업재활 분야에서 본 발달장애 학생 위한 특수학교 직업교육의 문제점과 개선방안", 특수교육학연구, 38(3), pp.99~132 (2003), 한국특수교육학회
- 유효진, "정신지체 특수학교 중학부 직업교육 실태와 부모ㆍ교사의 요구", 석사, pp.2002
- 이기정, "전이서비스 요인에 대한 교사의 인식과 실행에 관한 조사연구; 서울 및 광역시 고등학교 특수학급을 대상으로", 석사, pp.2002
- 이승미, "특수학교 직업교육의 실태에 관한 연구", 석사, pp.2001
- 이영선, "IEP 개발시 전환 요소에 대해 교사가 인식하는 중요도와 실행도에 관한 조사", 석사, pp.2004
- 이은주, "고등학교 특수학급교사의 직업 교육과정에 대한 중요도 인식과 실행도 분석", 석사, pp.2008
- 이지연, "중등단계 특수교육 대상학생의 진로지도 현황 및 정책과제" (2003), 서울:한국직업능력개발원
- 장석민, "진로교육 목표 및 내용 체계화 연구" (2001), 서울:한국직업능력개발원
- 정동영, "직업재활분야에서 본 현행 특수 직업교육의 문제점과 앞으로의 개선 및 협력방안에 관한 토론(2)", 2003년도 한국직업재활학회 연차학술대회 (2003)
- 정동영, "장애학생의 전환지원을 위한 특수학교 직업교육의 재개념화", 지적장애연구, 8(4), pp.97~124 (2006), 한국지적장애교육학회
- 정철영, "초등학생을 위한 진로지도 프로그램 개발", 한국실과교육학회지, 19(4), pp.99~118 (2006), 한국실과교육학회
- 정희섭, "특수학교(급)고등부 졸업생의 진로실태 및 진로지원체제 구축 방안" (2005), 안산:국립특수교육원
- 한희주, "진로교육에 관한 지체부자유 학교 초등부 교사 인식", 석사, pp.2006
- Bronfenbrenner, U, "The ecology of human development: Experiments by nature and design" (1981), Cambridge:Harvard University Press
- Carter, E W., "Availability of and access to career development activities for transition-age youth with disabilities", Career Development for Exceptional Individuals, 33(1), pp.13~24 (2010)
- Crip, J., "Family interest survey" (1993), Baltimore: Paul H. Brookes Publishing Co., Inc
- Fives, C. J, "Vocational assessment of secondary students with disabilities and the school psychologist", Psychology in the schools, 45(6), pp.508~522 (2008)
- Goupil, G., "Parent and teacher perceptions of individualised transition planning", British Journal of Special Education, 29(3), pp.127~135 (2002)
- Powers, K., "Similarities and differences in the transition expectations of youth and parents", Career Development for Exceptional Individuals, 32(3), pp.132~144 (2009)