거점학교 운영을 통한 고등학교 특수학급 직업교육에 관한 학부모, 특수학급 교사 및 관리자의 인식 조사
Perception of Parents, Special Education Teachers, and Administers on Job-Centered High School for Teaching Job Skills : Based on cases in Dae-Gu
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초록
본 연구의 목적은 거점학교 운영을 통한 고등학교 특수학급 학생의 직업교육에 대한 학부모, 특수학급 교사 및 학교 관리자들의 인식을 탐색하고 그 의미들을 살펴보는데 있다. 이 같은 탐색을 위해 거점학교에서 운영하는 직업체험교실 및 현장실습 프로그램에 참여한 장애학생의 학부모 88명, 특수학급 교사 27명, 학교 관리자 20명에게 총 22개 문항에 대한 설문을 실시하고 그 자료를 분석하였다. 연구의 특성상 설문지를 개발하였는데 이 설문지의 타당도 및 신뢰도를 확보하기 위해 요인 분석 및 신뢰도 분석을 실시하였으며 이 후 평정 척도 문항에 대해서는 일원배치분산 분석을 실시하였고 다중 응답 문항의 경우 이분법 코딩을 실시 후 빈도분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 고등학교 특수학급 학생들의 직업교육을 위한 거점학교 설치와 이를 통해 실시된 직업체험교실 운영, 외부기관 연계 현장실습 및 교사, 학부모 및 외부기관 간의 협의체 구축에 대해 학부모, 특수학급 교사 및 관리자들은 전반적으로 긍정적 인식을 가진 것으로 나타났다.
Abstract
The purpose of this study is to investigate the perception of parents, special education teachers, and administers on job-centered high school for teaching job skills. Survey was conducted for 88 parents, 27 special education teachers, and 20 administers, whose sons and daughters or students took part in job training programs offered by the job-centered high school. and then collected data was analyzed. The questionnaire for this study was developed due to the lack of prior literature related to the topic of the study. In order to ascertain the validity and reliability of the questions, factor analysis and reliability analysis were conducted. Results of this study indicated that the perception of parents, special education teachers, and administers on job- centered high school for teaching job skills is affirmative. This type of methods is effective in teaching jobs skills to students with disabilities in general high schools. The suggestions for future research are discussed.
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