교육실습 기간 중 예비특수교사의 반성적 저널쓰기가 반성적 사고 수준 변화에 미치는 효과 연구
The Effects of Reflective Journal Writing on Reflective Thinking Level of Pre-service Special Education Teacher
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초록
이 연구는 연구 결과가 특수교육의 질을 결정하는 교사의 질적 수준을 향상시킬 수 있는계기가 될 수 있도록 하는 구체적이고 효율적인 방안을 마련하는 토대를 제공하고자, 현장교육실습기간 중 이루어진 예비특수교사들의 반성적 저널쓰기가 반성적 사고수준의 변화에 미치는효과를 양적으로 분석하는데 목적이 있다. 교육현장실습이 이루어진 4주간, 경상남도 소재 K대학교 특수교육전공 4학년 교육실습학생 30명을 대상으로 이루어졌다. 비교 집단에 속한15명에게는 첫 주와 마지막 주에 각각 3회의 저널쓰기를 그리고 실험 집단의 15명에게는매주 3회의 저널쓰기를 실시하였으며, 해당 자료를 주 단위로 수집한 후 Galvez-Martin의반성적 사고수준 분석 기준에 의해 세 명의 연구자가 분석을 실시하였다. 연구 결과, 비교-실험 집단 모두 반성적 사고수준에 변화가 있었다. 둘째, 지속적으로 반성적 저널쓰기를 시행한실험 집단은 반성적 사고수준이 지속적으로 증가하였으며 반복측정 분산분석 결과 유의미한효과가 있음을 보고하였으며, 마지막으로 비교-실험 집단의 반성적 사고수준은 시간의 경과에따라 그리고 시간과 집단의 상호작용 효과에 의해 변화함을 제시하였다. 논의와 제언에서는반성적 사고수준 증진을 위한 반성적 저널쓰기의 효과와 보다 체계적인 연구를 위한 조건을제언하였다.
Abstract
The purposes of this study are to explore change of reflective thinkinglevel appearing in reflective journal writing of pre-service special educationteachers. The subjects were 30 seniors(experiment group 15, control group15) in department of special education, K University in Gyeongsangnamdo andthey were trained reflective journal writing. Students in control group wrotethe reflective journal for 2 weeks(1st week, 4th week) and students in experimentgroup rewrote the reflective journal for 4weeks. Reflective journals materialswere analyzed by Galvez-Martin’s reflective thinking level. Results of this study were as follows;First, reflective journal writing revealed positive effect on reflective thinkingimprovement of pre-service special education teachers. Secondly, in the resultfrom change of reflective thinking level appearing in experiment group’sreflective journal writing. It was shown that there was improvement of up tolevel 2(average) at the beginning stage. Third, the change of reflective thinkinglevel was affected by time and group. Finally, this study suggest the necessity of guide, feedback for professor,experimental period, study of consideration of student’s writing skill.
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