현장교육실습이 예비특수교사의 반성적 사고에 미치는 영향
The Effects of Practicum on Reflective Thinking of Pre-service Special Education Teacher
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초록
본 연구는 예비특수교사들의 반성적 저널쓰기를 통해 특수교사 양성 대학에서 실시하고 있는 4주간의 현장교육실습 경험이 이들의 사고 내용을 어떻게 변화시키는지 살펴봄으로써, 교육 경험에 따른 긍정적 측면과 부정적인 측면을 분석하여 우수교원 양성을 위한 지침마련에 대한 정보를 제공하는데 목적이 있다. 이를 위해 4주 동안의 현장교육실습을 경험한 부산시내 P 대학교 4학년 26명을 대상으로 7가지 주제에 대해 현장교육 실습 전과 후에 각각 반성적 저널을 작성하게 했으며, 이를 분석자 삼각측정법을 통해 분석하였다.연구결과를 간략히 요약하면, 현장교육실습은 예비교사들로 하여금 교사양성과정 동안 추상적으로 가지고 있던 교사에 대한 이미지를 자신들이 경험하고 있는 교육실습이라는 현 상황을 통해 구체적으로 드러내보도록 함으로써 미래의 특수교사상을 구축하도록 하는 등 반성적 사고 증진에 효과적인 것으로 나타났다. 뿐만 아니라 실천적 지식의 필요성을 인식시킴은 물론 발달시킬 수 있는 기회를 부여한다는 측면도 긍정적으로 평가할 수 있었다. 그러나 현장에서의 직접적인 경험은 부분을 전체로 해석하게 할 수도 있는 문제점을 갖고 있었다.이와 같은 연구결과는 다양한 형태로 시행되고 있는 현장교육실습의 효과성을 극대화하고, 예비특수교사들의 전문성을 보다 신장시키기 위해서는 이에 대한 객관적인 평가가 반드시 수반되어야 하며, 우수교원 양성을 위한 지침을 마련하여 학생들을 지도함은 물론 현장교사들에게도 적극적인 협조를 유도하는 것이 필요함을 시사한다.
Abstract
The purposes of this study are to examine the effects of practicum on reflective thinking of pre-service special education teachers and to suggest the information for training competent teachers. The subjects were 26 seniors in department of special education, P University in Pusan and they were trained reflective journal writing. Students wrote the reflective journal for presented 7 subjects before practicum and rewrote the reflective journal after performed practicum for 4 weeks. Reflective journals(before 26, after 26) materials were analyzed by Patton's analist triangulation. Results of this study were as follows; Practicum revealed positive effect on reflective thinking improvement of pre-service special education teachers. And practicum recognized that practical knowledge's need and gave the chance for development that. On the downside, direct experience produced understanding that the things, situations which they saw in practicum were not a portion but the whole. Finally, this study suggest the necessity of objective evaluation for practicum to improve pre-service special education teacher's specificity, the necessity of guide for training competent teachers.
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