다관문 절차에 의한 한국판 정서ᆞ행동문제 유아 선별검사(K-ESP) 표준화 예비연구
Study on Preliminary Standardization of a Korean Version of Early Screening Project for Preschoolers with Emotional and Behavioral Problem
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초록
본 연구는 Walker와 그 동료들(1995)이 개발한 정서ᆞ행동문제 유아 체계적 선별을 위한다관문 절차(Early Screening Project)를 우리나라에 적절한 도구로 제작하기 위한 표준화예비연구다. 본 연구는 첫째, ESP 1관문의 교사추천에 대한 신뢰도, 둘째, ESP 2관문 척도들(위기사건 척도, 공격적 행동 척도, 사회적 상호작용 척도, 문제행동총빈도 척도(적응행동 척도, 부적응행동 척도))의 신뢰도와 타당도, 셋째, ESP 3관문의 직접관찰 및 부모ᆞ양육자 질문지의 신뢰도와 타당도, 넷째, ESP 2관문과 3관문의 상관, 다섯째, ESP 2관문과 3관문의 일관성을 조사하였다. 본 연구에 적용된 자료 분석은 Kappa 계수, Pearson 상관계수, Cronbach α, ANOVA 분석, 사후비교분석(Scheffé), T점수에 의하였다. 본 연구 결과 첫째, 1관문의교사추천은 높은 신뢰도를 보였다. 둘째, 2관문에 적용된 척도들의 신뢰도는 높았으며, 문항타당도와 하위 문항 간 상관도 비교적 높았다. 그리고 3집단(일반 집단, 외현화 집단, 내재화집단)에 대한 ANOVA 분석, 사후비교분석(Scheffé), T점수 평균 비교 결과 3집단 간 변별타당도가 있었다. 셋째, 3관문에 적용된 직접관찰 결과 3집단 간 T점수도 차이가 있었다. 또한부모ᆞ양육자 질문지의 신뢰도가 높았으며, 하위 문항 간 상관에서 또래관련 문항 및 양육자관련 문항의 상관도 비교적 높았다. 넷째, ESP 2관문의 척도들과 3관문의 직접관찰 및 질문지와의 상관은 전반적으로 선행연구와 유사한 상관을 보였으나, 부모ᆞ양육자 질문지의 사물/자기보호 관련 문항은 유의미한 상관을 보이지 않았다. 다섯째, ESP 2관문 척도와 3관문인 직접관찰과 질문지의 일관성을 조사한 결과, 2관문과 3관문에 적용한 도구들의 결과가3집단 간 차이가 일관성 있게 나타났다.
Abstract
The purpose of this study is to examine reliability and validity of the Early Screening Project(ESP), which was developed by Walker, Severson & Feil(1995), by applying the ESP to Korean preschoolers who are to go through the emotional and behavioral disorder screening. Specific research problems were: First, reliability of Gate 1 of ESP was examined; second, reliability and validity of Scales of Gate 2〔(Critical Events Index, Aggressive Behavior Scale, Social Interaction Scale, Combined Frequency Index(Adaptive Behavior, Maladaptive Behavior)〕was examined; third, reliability and validity of Direct observation/Parent Questionnaire of Gate 3 was examined; fourth, intercorrelations among the scales of Gate 2 and Direct observation/Parent Questionnaire of Gate 3 were examined; and fifth, Consistency across the scales of Gate 2 and Direct observation/Parent Questionnaire of Gate 3 were examined. The result showed that teacher recommendation in Gate 1 was highly reliable, and Scales in Gate 2 showed high reliability and validity. Direct observation in Gate 3 had a difference among three groups (normal group, externalization group, internalization group). Parent Questionnaire(item of playing with other children and getting along with caregivers) of Gate 3 showed high reliability and validity. Correlation between the scales in Gate 2 and Direct observation/Parent Questionnaire(item of playing with other children and getting along with caregivers) of Gate 3 varied in Correlation coefficient. Scales in Gate 2 andDirect observation/Parent Questionnaire(item of playing with other children and getting along with caregivers) of Gate 3 showed in Consistency. This study discussed a ways to enhance the validity of ESP based on the analyzed results.
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