특수학교 교사의 ICT활용능력 수준과 학교환경 지각에 따른 ICT활용수업 관련 행동 및 인식 연구
Study on the Behavior and Recognition related in ICT Utilization Classes for Special School Teachers' ICT Utilization Ability and Perception to School Environment
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초록
지금까지 ICT활용수업 관련 연구는 학교의 물리적 환경, 교사의 ICT활용능력, 교사의 인식 등 세 요소를 개별적으로 분석하는 수준이었으며, 비록 세 요소를 전체적으로 조사하더라도 결과는 독립적으로 분석되었던 한계를 갖고 있다. 그러나 특수교육현장에서 ICT활용교육을 활성화시키기 위해서는 이에 영향을 미치는 제요소들간의 관계를 종합적으로 고찰한 후, 그 방안을 모색할 필요가 있다. 본 연구는 제주지역 2개 특수학교 교사들을 대상으로 ICT활용수업을 위한 인문적ㆍ물리적 학교환경과 교사의 ICT활용능력 수준이 ICT활용수업 관련 행동과 인식에 미치는 영향을 알아보기 위한 것이다. 설문조사를 통해 특수학교 교사들의 ICT활용수업과 관련한 수업 전ㆍ중ㆍ후의 활동 및 인식을 파악하였는데, 85명의 해당 교사 중 70%에 해당하는 63명이 설문에 응하였다. 연구목적에 맞게 분류된 네 집단의 행동 및 인식 중 통계적으로 유의미한 차이를 보이는 수업활동으로는 수업중 활동에 해당하는 ICT활용 평균 수업시간, 자주 활용하는 ICT 기능 등 매우 한정된 영역에서 나타났다. 또한 수업후 활동변인으로 분류되는 ICT활용수업 후의 학습효과에 대한 다변량분석 결과 학교환경에 대한 인식차이에 따라 학습효과를 평가하는 정도가 다르게 나타났으나 교사 개인의 활용능력 수준이 학교환경의 평가를 다르게 하지는 않았다. 따라서 현실적으로 볼 때 학교의 물리적ㆍ인문적 환경 개선을 통한 학습효과의 향상과 관련된 교사의 기대심리를 자극하고 만족시켜줌으로서 교사들의 ICT활용교육을 적극적으로 권장하는 것이 우선적이라 할 수 있다.
Abstract
So far, The ICT utilization classes have been studied Individually: The school environment, teacher's ICT utilization ability, teacher's Recognition. Although it was studied(surveyed) totally but analyzed by one factor.For this reason, it is necessary to study 3kind elements totally. The purpose of this study was to analyse school's environment for use ICT, teacher's ability on ICT related teacher's recognition and attitude. The subjects of this study were special education teachers in Jeju, and there is 2 special education school. 70%(n=63) of subjects responded for this survey.The results of this study were follows; The school environment's improvement is the most important work and raise teacher's expectation for class effect with the utilization ability is as follows. next recommend teachers' ICT utilization.
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