보편적 차원의 긍정적 행동지원에 관한 문헌연구
A Integrated Literature Review of School-Wide (Universal) Positive Behavior Support
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초록
본 연구에서는 보편적 차원의 긍정적 행동지원에 관한 문헌 고찰을 통해 연구의 동향을 알아보고자, 최소 세 학년 이상의 학생들을 대상으로 일반학교에서 실행된 13편의 실험 연구를 선정하였다. 연구의 전반적 특성, 학교차원의 긍정적 행동지원 실행 단계, 보편적 차원의 행동지원 중재 전략을 중심으로 각 연구를 분석하였으며 연구 결과를 기초로 우리나라 상황에서 보편적 차원의 행동지원을 적용하고자 할 때 고려해야 할 사항을 중심으로 다음과 같은 논의점을 제시하였다. 첫째 기존 훈육방법과 성과에 대한 점검 및 평가의 필요성, 둘째 보편적 차원의 긍정적 행동지원 계획과 실행을 위한 학생의 학업적, 행동적 성과 강조의 중요성, 셋째 충실한 행동지원 실행과 유지를 위해 필요한 정책, 예산, 시간 운영 및 교직원의 전문성 함양을 위한 시스템 차원의 지원을 강조하였다. 넷째 우리나라 교육현장에서의 학교별 특성에 맞는 중재 적용을 위한 본 연구 결과의 활용 가능성을 논의하였다. 끝으로 신빈곤층의 증가와 관련해 학교 폭력과 중도 탈락 위험에 높을 학생들을 위한 예방적이고 교육적인 접근에 대한 이해와 연구 노력을 강조하였다.
Abstract
The Purpose of a present study was to review research on School-Wide (Universal) Positive Behavior Support. This study reviewed 13 experimental studies published between 1997-2008, focused on the following features: (a) overall research features, (b) implication steps for School-Wide Positive Support, (c) intervention strategies for Universal Positive Behavior Support. The results of this study suggest as follows: First, school needs to monitor and evaluate the existing disciplines. Second, school needs to develop and implement the ‘School-Wide Positive Behavior Support Action Plan’to focus on academic and social outcomes. Third, systemic support such as developing political support, funding, arranging schedules, fostering professional capacity, is critical for high fidelity implementation and sustenance. fourth, the results of the study would be useful for schools that want to implement the School-Wide/Universal Positive Behavior Support in Korea. Lastly, the studdy implies that it is important to explore and to implement proactive and instructional approach for at-risk students related to school violation and drop-out in terms of terms of poverty people appearance.
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