본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

초등교사의 ADHD에 대한 지식수준, ADHD아동 통합에 대한 태도 및 생활지도방법 활용에 대한 분석

An Examination of Elementary Teachers’ Knowledge of ADHD, Attitudes Toward Including Children with ADHD, and Use of Behavior Management Strategies

최진오|정종성
한국특수교육문제연구소 (Research Institute of the Korea Special Education)|2010.09|특수교육저널:이론과 실천 (Journal of Special Education: Theory and Practice)|제11권 제3호|pp. 371-393

2

조회

0

다운로드

48

인용

0

참고문헌

키워드

ADHDADHD지식수준통합교육태도생활지도방법Knowledge of ADHDAttitudes toward inclusionBehavior management strategies
주제분류교육학

초록

본 연구는 초등학교 교사들의 ADHD에 대한 지식수준과 ADHD아동 통합교육에 대한 태도를 알아보고 이러한 지식수준 및 태도와 ADHD아동 생활지도방법 간에 어떠한 관계가 있는지 분석하는데 그 목적이 있다. 서울, 경기지역 초등학교교사 368명에게 ADHD관련 지식수준, ADHD아동 통합태도, ADHD아동 생활지도방법들에 대해 설문조사하였다. 분석된 결과에 따르면 교사들은 ADHD에 대한 지식수준은 매우 낮은 편으로 특히 ADHD의 원인 및 진단, 약물치료에 대한 지식이 부족한 것으로 나타났다. 또한, 교사들은 ADHD아동 통합교육에 대해 원칙적으로는 찬성하되 통합 시 발생되는 행동문제로 인해 실질적인 통합교육의 실시에 대해선 심각하게 우려를 표시하는 양가적 태도를 가지고 있는 것으로 파악되었다. ADHD관련 지식수준은 ADHD아동 통합교육태도와 정적상관관계를 갖고 있는 것으로 나타났다. ADHD아동 통합교육태도와 생활지도방법 상에도 유의미한 상관관계가 나타났는데 통합교육에 대해 부정적인 태도를 가지고 있는 교사들이 그렇지 않은 교사들에 비해 처벌적 생활지도방법을 더 많이 사용하고 있는 것으로 나타났다. 교사개인변인들 중에서 ADHD관련 연수 및 학점 이수 유무, ADHD아동 지도경험 유무가 지식수준과 유의미한 관계성을 갖는 것으로 나타났는데 특히, 관련 연수 및 학점 이수 유무의 경우 정개념과 오개념 모두에서 유의미한 정적 상관관계를 가지고 있는 것으로 나타났다.

Abstract

The purpose of this study was to examine elementary teachers’ knowledge of ADHD and their attitudes toward including children with ADHD into general education classrooms and to investigate the relationships across elementary teachers’ knowledge, their attitudes, and use of behavior management strategies. A total of 368 elementary teachers in Seoul and Kyunggido participated in the study. Overall, the participant teachers’ level of knowledge on ADHD was low. Particularly, the teachers lacked the knowledge on the causes and diagnosis of ADHD and medication for children with ADHD. Although approximately 54% of the teachers were positive about inclusion, they presented considerable concerns about dealing with behavior problems that children with ADHD tend to exhibit. The teachers’ level of knowledge on ADHD had significantly positive relationships with their attitudes toward inclusion of children with ADHD and use of behavior management strategies. The teachers who exhibited negative attitudes toward inclusion of children with ADHD were more likely to use punishment-based behavior management strategies compared to those who were positive. Completion of inservice education and courses regarding ADHD and experience of teaching students with ADHD had a significantly positive relationship with their level of knowledge on ADHD. Additionally, the teachers who received inservice education regarding ADHD and took relevant courses had significantly more correct information and misconceptions of ADHD compared to the other teachers.

참고문헌 (32)

  1. 2009 특수교육연차보고서, "교육과학기술부", 교육과학기술부, ~ (2009)
  2. 김혜영, "ADHD 유아에 대한 교사의 인식", 정서·행동장애연구, 20(3), pp.97~125 (2004), 한국정서·행동장애아교육학회
  3. 박만상, "정신분자생물학" (1997), 지식산업사
  4. 박미화, "초등학교 교사의 교사 효능감과 ADHD 학생에 대한 인식 및 대처방식 간의 관계", 중복·지체부자유연구, 51(4), pp.137~156 (2008), 한국지체부자유아교육학회
  5. 사홍석, "ADHD아동의 통합교육에 대한 초등학교 교사의 인식", 석사, pp.2008
  6. 서유헌, "뇌를 알고 머리쓰자" (1995), 동아일보사
  7. 유일영, "보육교사의 주의력결핍과잉행동장애에 대한 지식수준 및 태도", Journal of Korean Academy of Child Health Nursing, 15(4), pp.383~391 (2009), 아동간호학회
  8. 이정옥, "중등교사의 주의력 결핍 과잉행동 장애에 대한 지식, 대처 및 교육적 중재", 한국보건교육학회지, 17(2), pp.35~46 (2004)
  9. 이정은, "ADHD 아동의 학교기반 중재를 위한 교사교육 프로그램 구성의 예비연구", 열린교육연구, 17(4), pp.343~364 (2009), 한국열린교육학회
  10. 조수철, "소아정신병리의 진단과 평가" (2006), 학지사
  11. 최진오, "주의결핍", 과잉행동성장애(ADHD)의 뇌과학적 기재와 교육중재방안, 2008, pp.5(2), 23~42[DOI]
  12. 최진오, "초등교사의 문제행동 중재방법 활용실태 조사연구", 특수교육저널:이론과 실천, 10(1), pp.229~248 (2009), 한국특수교육문제연구소
  13. 최진오, "ADHD의 지도방법", 우리아이들, 3, pp.20~25 (2009)
  14. 황순영, "ADHD유아에 대한 조기 판별 가능성 탐색 : 유아교사의 ADHD에 대한 지식과 태도를 중심으로", 특수아동교육연구, 10(3), pp.1~17 (2008), 한국특수아동학회
  15. 황순영, "초등학교 통합학급교사의 ADHD학생 교육에 대한 스트레스 연구", 특수아동교육연구, 11(4), pp.77~100 (2009), 한국특수아동학회
  16. American Psychiatric Association, "Diagnostic and statistical manual of mental disorders" (2000), American Psychiatric Association
  17. Barkley, R. A., "Attention deficit hyperactivity disorder. in: A handbook for diagnosis and treatment" (2006), Guilford
  18. Bekle, B., "Knowledge and attitudes about attention-deficit disorder (ADHD): A comparison between practicing teachers and undergraduate education students", Journal of Attention Disorders, 7, pp.151~161 (2004)
  19. Bender, W. N., "Teachers attitudes toward increased mainstreaming: Implementing effective instruction for students with learning disabilities", Journal of Learning Disabilities, 28, pp.87~94 (1995)
  20. Bussing, R., "Children who qualify for LD & SED programs: Do they differ in level of ADHD symptoms and co-morbid psychiatric conditions?", Behavioral Disorders, 23, pp.85~97 (1998)
  21. Choi, J., "Attitudes and perceptions of South Korean elementary school principals toward the inclusion of students with disabilities", 박사, pp.2009
  22. Elliott, S., "The effect of teachers’ attitude toward inclusion on the practice and success levels of children with and without disabilities in physical education", International Journal of Special Education, 23, pp.48~55 (2008)
  23. Ghanizadeh, A., "Knowledge and attitudes toward attention deficit hyperactivity disorder among elementary school teachers", Patient Education and Counseling, 63, pp.84~88 (2006)
  24. Gimpel, A., "Brain exercises to cure ADHD" (2007), BookSurge
  25. Merrell, K. W., "An investigation of relationships between social behavior and ADHD in children and youth: Construct validity of the home and community social behavior scales", Journal of Emotional and Behavioral Disorders, 9, pp.260~269 (2001)
  26. Olmeda, R. E., "An analysis of sociocultural factors in social skills training studies with students with attention deficit", hyperactivity disorder, 2003, pp.6, 58~72
  27. Pierce, K., "Attention-deficit", hyperactivity disorder and comorbidity, 2003, pp.10, 69~76
  28. Reiff, M. I., "ADHD. in: A complete and authoritative guide" (2004), American Academy of Pediatrics
  29. Sciutto, M. J., "Teachers’ knowledge and misperceptions of attention-deficit", hyperactivity disorder, 2000, pp.37, 115~122
  30. Silverman, S. M., "School success for kids with ADHD" (2009), Prufrock Press, Inc
  31. U. S. Department of Education, "Identifying and treating attention deficit hyperactivity disorder. in: A resource for school and home" (2003), Office of Special Education Programs
  32. Vereb, R. L., "Teachers’ knowledge of ADHD, treatments for ADHD, and treatment acceptability: An initial investigation", School Psychology Review, 33, pp.421~428 (2004)

관련 논문AI추천

일반초등교사의 ADHD 관련 지식 및 ADHD아동 통합교육에 대한 태도박현주, 서화자, 전은하한국정서행동장애학회 · 정서·행동장애연구2013 · 제29권 제4호ADHD 아동에 대한 초등교사의 지식과 대처방안강옥려, 이보영초등교육연구원 · 한국초등교육2018 · 제29권 제4호일반초등교사의 ADHD 관련 지식 및 ADHD 아동교육에 대한 효능감강민채, 박현주한국특수아동학회 · 특수아동교육연구2014 · 제16권 제2호초등교사의 ADHD 관련 지식, 태도, 스트레스 수준 및 통합교육의지에 대한 인식최연숙한국디지털정책학회 · 디지털융복합연구2017 · 제15권 제5호일반초등교사의 ADHD아동교육에 대한 인식강민채중소기업융합학회 · 융합정보논문지2019 · 제9권 제7호주의력결핍과잉행동장애 아동에 대한 초등교사의 지도실태와 지식강경림, 김영혜, 양영옥한국아동간호학회 · Child Health Nursing Research2011 · 제17권 제2호

이 간행물의 다른 논문 (22건)

국가(주) 수준 교육과정과 학교 수준 교육과정 국제비교 연구: 특수교육 요구 반영 방안(시각장애학교 사례)을 중심으로이덕순pp. 1-29중재반응모형 활용을 위한 음운인식과 유창성검사 간의 기울기 타당화 연구 - 잠재성장모형을 중심으로 -김희진, 김동일, 홍성두, 여승수pp. 31-49개정 7차 고등학교 영어교과서 장애관련 내용분석민선영, 김자경, 강혜진pp. 51-76가족중심의 전환교육 프로그램이 고등학교 장애학생의 자기결정과 부모의 스트레스, 양육효능감, 가족역량강화에 미치는 영향정지희, 박지연pp. 77-101발화분석을 통한 취학전 청각장애아동의 문법발달에 대한 종단연구서영란pp. 103-127
원문 보기