초등교사의 ADHD 관련 지식, 태도, 스트레스 수준 및 통합교육의지에 대한 인식
Assessment of Elementary Teachers’ Knowledge about ADHD, Attitude, Stress Level and Intention for Inclusion Education
1
조회
0
다운로드
16
인용
0
참고문헌
키워드
초록
주의력결핍ㆍ과잉행동장애(ADHD)는 소아청소년기에 흔히 나타나는 장애질환으로 초등학교 아동들의 교육적, 사회적 적응에 어려움을 불러일으키는 요인 중의 하나이다. ADHD 증상아동들은 다른 학생들과 함께 가르치는 교사들의 태도와 행동을 결정하는 요인에 대한 분석은 효율적인 통합교육을 위한 교육방법의 개선과 교사 교육을 위해 필요한 과정이다. 본 연구에서는 ADHD 아동을 경험한 적이 있는 227명의 초등교사 설문조사를 바탕으로 나이, 성별, 교직경력, 연수시간 등이 지식, 태도, 스트레스 및 교실에서의 통합교육 의지에 미치는 영향 정도를 살펴보고자 하였다. 회귀분석 결과, 5% 유의수준에서 성별은 스트레스에, 연수시간은 ADHD 관련지식수준에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그렇지만 ADHD 학생의 지도경험, 나이, 성별, 교직경력, 연수시간 등의 요인은 통합교육 의지에 별다른 영향을 미치는 않는 것으로 분석되었다. 결론으로 교사들의 정책적 지원요구사항도 간략히 요약하여 제시하였다.
Abstract
Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) is a relatively common condition of childhood onset and is of significant educational and social concern in elementary school. Investigating the determinants of teachers’ attitudes and behavior and their relative importance is crucial for improving teaching practices and initial teacher education for effective inclusion of ADHD children. Based on two hundred and twenty seven survey responses from elementary school teachers, having experienced in dealing with ADHD students, this paper examines the age, gender, career and training-hours effects on the knowledge, attitude, stress and inclusive education involving ADHD children. The regression analysis shows that the gender influences the level of stress and that the training hours has some impact on the knowledge about ADHD at 5% significance level. However, the number of ADHD children experienced, age, gender, career and training-hours were identified as the non-significant predictors of teaching behavior in relation to ADHD children. As a conclusion, a brief discussion concerning the critical needs of elementary school teachers is also presented.
참고문헌 (25)
- "Health Insurance Review & Assesment Service, Disease statistics"[URL]
- "Key Findings: Trends in the Parent-Report of Health Care Provider-Diagnosis and Medication Treatment for ADHD: United States, 2003—2011"[URL]
- Wehmeier, P. M., "Social and emotional impairment in children and adolescents with ADHD and the impact on quality of life", Journal of Adolescent Health, 46, pp.209~217 (2010)
- "Data:Medication and Behavior Treatment"[URL]
- Anderson, D. L., "Knowledge of ADHD and attitudes toward teaching children with ADHD: the role of teaching experience", Psychology in the Schools, 49(6), pp.511~525 (2012)
- "High divorce rate for old and low-income husband"[URL]
- 이연정, "국공립 어린이집 재원 유아의 문제행동과 교사의 현재 교수 실태 및 지원요구에 대한 탐색", 한국보육지원학회지, 10(3), pp.5~29 (2014), 한국보육지원학회
- 황순영, "ADHD유아에 대한 조기 판별 가능성 탐색 : 유아교사의 ADHD에 대한 지식과 태도를 중심으로", 특수아동교육연구, 10(3), pp.1~17 (2008), 한국특수아동학회
- 강민채, "일반초등교사의 ADHD 관련 지식 및 ADHD 아동교육에 대한 효능감", 특수아동교육연구, 16(2), pp.455~475 (2014), 한국특수아동학회
- 이서현, "초등교사의 관계적 자기와 부정적 관념화가 주의력결핍 과잉행동장애 학생에 대한 대처방식에 미치는 영향", 정신간호학회지, 25(2), pp.89~100 (2016), 정신간호학회[DOI]
- 정종성, "초등교사의 ADHD에 대한 지식수준, ADHD아동 통합에 대한 태도 및 생활지도방법 활용에 대한 분석", 특수교육저널:이론과 실천, 11(3), pp.371~393 (2010), 한국특수교육문제연구소
- 서화자, "일반초등교사의 ADHD 관련 지식 및 ADHD아동 통합교육에 대한 태도", 정서·행동장애연구, 29(4), pp.399~422 (2013), 한국정서행동장애학회
- Ohan, J. L., "Does knowledge about attentiondeficit", hyperactivity disorder impact teachers'reported behaviors and perceptions?, 2008, pp.23(3), 436~449
- Westling, D.L., "Teachers and challenging behavior:Knowledge, views, and practices", Remedial and Special Education, 31, pp.48~63 (2010)
- Martinussen, R., "Teachers' Reported Use of Instructional and Behavior Management Practices for Students with Behavior Problems: Relationship to Role and Level of Training in ADHD", Child Youth Care Forum, 40, pp.193~210 (2011)
- 유일영, "보육교사의 주의력결핍과잉행동장애에 대한 지식수준 및 태도", Child Health Nursing Research, 15(4), pp.383~391 (2009), 한국아동간호학회
- American Psychiatric Association, "Diagnostic and statistical manual of mental disorders (4th ed.)" (2004), Washington DC
- 최수찬, "중소기업 근로자의 직무스트레스와 우울이 직무만족에 미치는 효과", 융합정보논문지, 7(1), pp.1~9 (2017), 중소기업융합학회[DOI]
- 하정희, "경제적 수준과 교수효능감의 관계에서 자아존중감의 매개효과: 예비유아교사를 중심으로", 디지털융복합연구, 15(2), pp.393~403 (2017), 한국디지털정책학회[DOI]
- Nowacek, J., "General education teachers and students with adhd: what modifications are made?", Preventing School Failure, 51, pp.28~35 (2007)
- Ohan, J. L., "Teachers’ and Education Students’ Perceptions of and Reactions to Children with and without the Diagnostic label ‘ADHD’", Journal of School Psychology, 49(1), pp.81~105 (2011)
- 한진아, "간호사의 분노, 직무스트레스, 사회적 지지에 대한 대인돌봄행위의 융합적 연구", 한국융합학회논문지, 7(3), pp.87~98 (2016), 한국융합학회[DOI]
- 박미숙, "간호대학생의 집단따돌림 피해 경험, 자아탄력성 및 지각된 스트레스와 대학생활 적응과의 관계", 한국융합학회논문지, 8(2), pp.73~81 (2017), 한국융합학회[DOI]
- 이은경, "직장인의 직무스트레스 영향요인에 대한 융합연구", 한국융합학회논문지, 7(3), pp.15~24 (2016), 한국융합학회[DOI]
- 최연숙, "학교 교사를 위한 ADHD 정보공유 사이트의 역할과 현황", 디지털융복합연구, 12(6), pp.145~154 (2014), 한국디지털정책학회[DOI]