시각장애 학교에서의 교류교육이 영재중학생의 장애인에 대한 다차원적 행동 변화에 미치는 영향
The effects of theinclusive intervisiting program on the gifted secondary school students’ multidimensional attitudes towards people with disabilities
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본 연구는 시각장애 학교에서의 교류교육이 영재중학생의 장애인에 대한 다차원적 행동 변화에 어떠한 영향을 미치는가와 이러한 변화에 영향을 미치는 요인을 알아보기 위한 것으로, 구체적으로는 장애인에 대한 감정, 생각, 행동의 변화를 알아보는 것이다. 시각장애 학교 학생 25명과 영재중학교 학생 83명이 연구에 참여하였다. 영재중학생을 대상으로 장애인에 대한 다차원적 행동척도(MAS) 질문지를 사용하여 사전검사와 사후검사를 실시하였으며, 측정된 자료는 대응표본 t-검정과 공분산분석을 통하여 분석하였다. 연구 결과, 시각장애 학교에서의 교류교육이 영재중학생의 장애인에 대한 감정, 생각, 행동 그리고 다차원적 행동 전체에 긍정적인 영향을 주었다. 그리고 영재중학생의 배경요인 중에서 장애인과 관련된 자원봉사활동 경험의 유무와 장애인과 관련된 교육을 받은 경험의 유무가 장애인에 대한 다차원적 행동의 변화에 영향을 주는 요인으로 작용하였다.
Abstract
This study was conducted to identify the effects of the inclusive intervisiting program between students attending school for the blind and the gifted secondary school students on sighted gifted secondary students’ multidimensional attitudes toward people with disabilities and the factors affecting their behavioral changes, whose concrete purpose was to investigate the gifted students’ emotional, thinking and behavioral changes about people with disabilities. The participants included 25 students with visual impairments in school for the blind and 83 gifted secondary students with no visual impairment. Pre and post test were administered to gifted students with MAS questionnaires and the results were analyzed by Paired Samples t-test and Covariance Analysis. According to research results, the inclusive intervisiting program was found to have positive effects on the gifted secondary students’ emotion, thinking, behavior and overal multidimensional attitudes towards people with disabilities. As for gifted students’ background factors, their experiences for volunteering work and education for understanding people with disabilities were main factors affecting the gifted students’ changes in multidimensional attitudes towards people with disabilities.
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