학교차원의 장애이해교육이 일반 초등학생의 장애 학생에 대한 태도 변화에 미치는 영향
The Effects of a school-wide program to facilitate understanding of disability on Nondisabled students' attitudes toward students with disabilities
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본 연구는 학교차원의 장애이해교육이 일반 초등학생의 장애 학생에 대한 태도 변화에 미치는 영향을 알아보고자 실시되었다. 서울의 한 초등학교 1학년에서 5학년까지 재학 중인 전교 학생 1075명을 대상으로 5회기로 구성된 장애이해교육을 실시하였고, 장애이해교육은 저학년(1～2학년)과 고학년(3～5학년)의 두 가지 수준으로 나누어 제시되었다. 장애이해교육 실시 전후의 장애 학생에 대한 태도 변화 정도에 유의미한 차이가 있는지 알아보기 위하여 t검정을 실시하였고, 저학년과 고학년 간에 장애에 대한 태도의 차이를 분석하기 위해서는 t검정과 공분산분석을 실시하였다. 연구결과, 학교차원의 장애이해교육 후의 태도가 장애이해교육 전의 태도 점수에 비하여 유의미한 차이가 있었다. 저학년과 고학년의 장애에 대한 태도는 저학년이 전반적으로 긍정적인 반면, 학교차원의 장애이해교육에 의한 태도 변화에 있어서는 고학년이 저학년에 비하여 더 많은 태도변화가 나타났다.
Abstract
The students without disabilities’ positive attitudes toward students with disabilities are essential in other to educate students with disabilities successfully. The purpose of this study was to investigate the effectiveness of a school-wide program to facilitate understanding of disability on attitudes toward students with disabilities. The participants were around 1075 students in grades from 1 to 5 at a elementary school in Seoul. The school–wide program to facilitate understanding of disability is divided into two parts: the disability-awareness education for students in 3-5 grades and the anti-bias education for students in 1-2 grades. We implemented a total 175 sessions for 3months, 5-sessions per class. To analyze the date, t-test and ANCOVA has been executed. The results of the study are as follows: 1) The school-wide program to facilitate understanding of disability could contribute to improve the elementary school students’ attitudes toward students with disabilities. 2) students in 1-2 grades' attitudes toward students with disabilities was more positive than students in 3-5 grades. 3) students in 3-5 grades have shown a significant increase in attitudes toward students with disabilities.
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