영남지역 중ㆍ고등학교 장애학생의 통합체육 수업 실태 및 교사 인식
Study on the Actual Conditions of The Unified Physical Education Class for Disabled Students in General Secondary School
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초록
이 연구는 통합체육 실태를 양적으로 파악하고 이어 이에 대한 구체적인 원인과 해결방안 등을 질적으로 분석함으로써 통합체육 활성화를 위한 기초자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 이에 우선적으로 경남ㆍ북 지역 일반 중ㆍ고등학교에서 통합체육 수업을 실시하고 있는 교사 22명의 질문지를 분석하고 여기서 발생한 다양한 문제들을 4명의 통합체육 실시 교사들에게 전화면접을 통한 심층면접을 진행하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 체육수업의 내용에 따라 장애학생들의 참여 여부는 달라지는데, 장애학생 당사자의 태도는 다소 소극적이라고 할 수 있으며, 반면 일반학생들은 장애학생의 수업 참여에 대해 거부 반응을 보이지 않는다. 둘째, 특수교사들은 장애학생들의 사회성 함양을 위해 체육활동이 필요하며 더 많은 관심과 사람으로 편견없이 가르치고 사회성을 기를 수 있는 게임과 경기를 통해 체육의 즐거움을 느낄 수 있도록 하는 것을 담당교사의 중요한 역할로 인식하고 있었다.
Abstract
The purpose of this study was to provide basic data for activation of unified physical education Class in general secondary schools. For the purpose, this study investigated the actual conditions of unified physical education Class for teachers in secondary schools, not only quantitative but also qualitative method. The results were as follows. First, disabled students’ attitude was changed by instructional contents, students’ attitude was some passive but general students’ attitude was not bad. Second, teachers felt that Physical Education is need for sociality fostering, they should teach more concern, love without prejudice. Also they felt that through for games and sports to grow sociality, make students happy for Physical Education.
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