지적장애학교 교사의 2011 특수교육 기본교육과정 교과용 도서 평가 및 만족도 분석
Analysis on Evaluation and Satisfaction of Special Education Teachers for Students with Intellectual Disabilities on Textbooks according to Curriculum of Special Education revised in 2011
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본 연구는 지적장애학교 교사의 2011 특수교육 기본교육과정 교과용 도서에 대한 평가및 만족도를 조사하는 데 목적을 두고, 지적장애학교 교사의 2011 특수교육 기본교육과정교과용 도서에 대한 평가 및 만족도는 어떠한가?와 그들의 평가와 만족도 간의 관계는어떠한가?라는 연구문제를 설정하여 지적장애학교 교사들을 대상으로 그들의 의견을조사하여 분석하였다. 본 연구의 결과 2011 특수교육 기본교육과정 교과용 도서는지적장애학교 교사들로부터 체제구성에서 높은 평가를 받고 있으며, 특히 교육경력이 많은교사들보다 적은 교사들로부터 교과내용, 학생지원, 수업지원에서 유용한 것으로 평가받고있으며, 이들의 특수교육 기본교육과정 교과용 도서 만족도는 보통의 수준이나 초등학교과정의 교사들 중에서 교육경력이 10년 미만인 교사들의 만족도는 높은 것으로 나타났다. 이러한 지적장애학교 교사들의 2011 특수교육 기본교육과정 교과용 도서에 대한 만족도는교과용 도서의 학생 지원내용, 수업 지원내용, 교사 지원내용과 관련이 깊은 것으로나타났다. 따라서 지적장애학교 교사의 2011 특수교육 기본교육과정 교과용 도서의 평가와만족도는 학교급별 및 교육경력에 따라 차이가 있지만, 교과의 내용을 전달하는 것과 학생과교사의 수업을 지원하는 등에 유용성을 지니고 있다고 할 수 있다.
Abstract
A survey of 152 special education teachers for students with intellectual disabilities was conducted to explore the evaluation and satisfaction of textbooks according to curriculum of special education revised in 2011. The results were as follows. First, the evaluation of textbooks according to curriculum of special education revised in 2011 showed that textbooks system was the highest but student support was the lowest. Special education teacher who had career of less than 10 years was more satisfied than special education teacher who had career of over 10 years on subject contents, student support, class support, availability in significant. Second, the overall satisfaction of textbooks according to curriculum of special education revised in 2011 was 4.15 points which was considered a normal level. There was significant difference regarding of school level or career variables on satisfaction of textbooks according to curriculum of special education revised in 2011. The elementary special education teacher was more satisfied than highschool special education teacher. Third, the satisfaction of textbooks had a close relationship with student support, availability, class support, teacher support in order. According to results, this study suggested that highschool textbook according to curriculum of special education revised in 2015 should be more functional, occupational. And it is important to make digital works and site to support special education teacher.
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