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포커스 그룹 면담을 통한 특수교사와 학부모의 특수교육정책에 대한 인식 연구: 경기도를 중심으로

A Study on Special Education Teachers' and Parents' Perceptions of Special Education Policy Through Focus Group Interview: Focusing on Gyeonggi Prouince

강은영|최나리|박찬우
한국특수교육문제연구소 (Research Institute of the Korea Special Education)|2019.12|특수교육저널:이론과 실천 (Journal of Special Education: Theory and Practice)|제20권 제4호|pp. 205-222|DOI 10.19049/JSPED.2019.20.4.11

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경기도Focus Group Interview포커스 그룹 면담Gyeonggi특수교육정책Special Education Policy
주제분류교육학

초록

[목적] 이 연구의 목적은 특수교육정책의 기획-운영-평가 과정에 대한 특수교육당사자인 특수교사와 학부모의 인식을 분석하여 향후 특수교육정책이 나가야 할 방향성을 제시하는데 그 목적이 있다. [방법] 이를 위해 유치원, 초등학교, 중학교, 고등학교, 전공과 과정별 특수교사 8명과 학부모 8명을 대상으로 포커스 그룹 면담을 실시하였다. 포커스 그룹 면담은 반구조화된 방법으로 특수교사와 학부모별로 총 2회기로 진행되었으며, 회기 당 면담 시간은 약 1시간 30분가량이었다. [결과] 연구결과, 5개의 대주제와 13개 소주제가 도출되었다. [결론] 1)특수교육정책에 대한 이해와 공감, 2)특수교육정책의 기획-운영의 문제점, 3)특수교육정책의 기획-운영 방향에 대한 제안으로 본 연구결과를 토대로 향후 시・도 교육청 단위에서제시하는 특수교육정책이 교육당사자의 요구를 반영하여 보다 학생중심의 교육정책이 되기 위한 방향을 제안하였다.

Abstract

[Purpose] This study intends to analyze special education teachers' and parents' perceptions of special education policy regarding plan-operation-evaluation processes and to provide recommendations for special education policy directions. [Method] For this purpose, 8 special education teachers who teaches kindergarten, elementary, middle, and high school, job training students, and 8 parents were focus group interviewed. Focus group interview was conducted twice with semi-structure interviews type and it lasted an hour and half. [Results] As a result, 5 upper categories and 13 sub categories were founded. [Conclusion] Based on the results of this study that understanding and empathy of special education policy, problems of special education policy plans and operations, and suggesting of education policy plan and operation, special education policy directions were suggested by reflecting special education stakeholers' needs.

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