어린이집·유치원교사의 직무스트레스 및 대처방식
Comparison of the Job Stress of the Teachers in child care centers and the kindergarten
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초록
이 연구는 어린이집·유치원의 일반학급과 통합학급을 담당하고 있는 어린이집·유치원교사의 직무스트레스를 구체적으로 비교하는 데 목적이 있다. 연구의 대상은 부산시, 대구시, 울산시, 경북, 경남지역을 중심으로 420개 기관의 어린이집·유치원교사 800명을 대상으로 하였다. 어린이집·유치원교사의 직무스트레스 정도는 모든 교사에게 평균 이상으로 높게 나타났다. 직무스트레스를 비교 분석하면 학부모와의 관계에서 가장 높은 스트레스 수준을 보이고, 교사 자신의 내적 갈등, 스트레스의 신체적 증상, 영․유아 행동, 시간 관리상의 어려움, 행정적 관리자와의 관계, 스트레스의 심리/정서적 증상, 교사 상호간의 관계 순으로 나타났다.
Abstract
The purpose of this study is to specifically compare the job stress of the teachers in the child day care centers and kindergartens who take charge of the regular and the integrated classes in the child care centers and the kindergartens. The subjects of the study were 800 teachers from the 420 early childhood educational facilities in the cities of Busan, Daegu, Ulsan and the Provinces of Kyungbuk and Kyungnam. The study, identifying teachers' job stress and their coping strategies particularly, was proceeded focusing on the analysis of correlations between the two. The conclusions of the study are as follows. The job stress level of the teachers in the child day care centers and kindergartens is above the average in general. According to the analysis, the job stress from the relationship with the parents of kids shows the highest level, following self-conflict of the teachers themselves, physical symptoms from the stress, child's behavior, hardship in time management, relationship with managerial administrator, symptoms of psychological/emotional stress out, and the mutual relations among the teachers.
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