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유아의 정서 및 행동문제에 대한 중재 고찰: 2000∼2013년 국내 실험연구를 중심으로

A Review of Interventions on Emotional and Behavioral Problems for Young Children without Disabilities: Domestic Experimental Researches from 2000 to 2013

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본 연구는 일반유아의 정서 및 행동문제에 대한 국내 실험연구 고찰을 통해 효율적인 중재방안을 모색하는데 목적이 있다. 이를 위해 국내 연구논문 65편을 대상으로 연구방법, 연구대상, 연구환경, 연구도구 등의 일반적 특성과 중재유형, 목표행동의 변인 특성에 대해 분석하였다. 첫째, 연구방법은 단일대상연구 보다 통제집단연구와 사례연구가 많이 실시되었다. 부모나 교사 보다는 유아만을 대상으로 한 중재 연구가 많았으며, 연구환경으로는 유치원과 어린이집이 많았다. 둘째, 목표행동을 확인하기 위해 사용한 검사도구는 표준화 검사와 관찰 방법이 많았으며 일반화, 중재충실도 및 사회적 타당도를 측정하지 않은 경우가 많았다. 셋째, 중재유형은 예방적 중재차원 보다 유아 중재차원에서 미술치료활동과 놀이치료활동이 많이 실시되고 있었다. 넷째, 목표행동은 공격행동, 산만행동, 과잉행동에 대해 연구가 많이 이루어졌다. 연구결과를 바탕으로 유아의 정서 및 행동문제를 위한 중재 접근방안에 대해 논하였다.

Abstract

The purpose of this research was to review the interventions on emotional and behavioral problems for young children without disabilities and to try to find a efficient intervention. A total of 65 research studies were to analyze the general characteristics including research method, subject, environment etc and variable characteristics including intervention type, target behavior. The results of this study were as follows: First, the control group experimental study and case study were turned out to be the largest research method as compared with single subject research. There were a lot of intervention for young children directly, the other portion were practised to parents or teachers, and the studies took place in early childhood daycare centers or kindergarten. Second, the standardized test and observation were well used to identify the target behaviors, and indicators of generalization, intervention substantiality, social validation were appeared to be low. Third, the intervention dimension for young children than the prevention dimension was more enforced, and art therapy and play therapy activity were used most widely. Forth, the majority of the studies was focused on aggression, attention deficit, and hyper activity for young children without disabilities. Based on the study results, direction of efficient educational intervention on emotional and behavioral problem was discussed.

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