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논문KCI 등재

애착문제아동을 위한 중재연구 경향 분석

Analysis of trends in intervention studies for children with attachment problems

김미정|최은아
한국아동심리재활학회|2006.12|놀이치료연구 (THE JOURNAL OF PLAY THERAPY)|제10권 제2호|pp. 141-160

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연구경향중재intervention애착attachment애착문제 아동analysis of trendschildren with attachment problems

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본 연구는 국내 애착중재 연구들을 분석하여 애착에 관련된 예방, 중재 및 치료 프로그램을 보다 체계적으로 계획하고 연구하는데 필요한 정보를 제공함으로써 애착 중재 연구의 활성화를 도모하는데 궁극적인 목적을 두었다. 애착 중재에 관한 27편의 국내 연구물을 3단계의 절차에 의해 분석하여 애착에 문제를 일으키는 요인, 중재에 영향을 주는 요인으로 나누어 살펴본 결과, 애착중재 대상에는 2~3세의 연령이 가장 많았고, 대상아동들은 연령이 증가함에 따라 애착의 문제와 함께 발달상의 문제를 보였다. 부모들은 아동의 부정적인 정서, 행동조절의 문제와 사회성의 측면을 가장 호소하였으며, 대상아동 진단과 중재목표의 효과 측정은 발달의 전반적인 영역과 특정 문제에 초점을 둔 검사도구들과 관찰, 면담 등의 방법이 사용되었다. 중재목표는 아동 개인의 목표, 어머니의 목표, 애착 관계에 대한 목표로 구분이 되었고, 중재방법은 아동 중심의 접근법이 전체 중 많은 비율을 차지하고 있으나 최근 들어 부모-아동 중심의 접근법이 증가하는 경향을 보였다.

Abstract

The purpose of this study is to understand the characteristics of children who have attachment problems and to suggest methods of prevention and therapy. We collected 27 studies on the intervention of attachment and analyzed them for factors leading to negative effects in terms of attachment and for effects in terms of intervention. We went through this exhaustive process 3 times. The major results are as follows. Among 2~3 year clients, attachment frequency was high. These children revealed attachment problems irrespective of age and the older children displayed more developmental problems. Parents recognized their children's negative emotions, the problems of control and the aspects of sociability as difficulties and reported them as developmental characteristics. caregivers frequently quitting, parents's indifference, excessive sternness and inconsistency were factors disturbing the formation of secure-attachment. For diagnosing clients's characteristics and assessing the effects of intervention, all developmental areas and specific areas were examined with tests and observations were made of the children through interviews. The children, mothers and therapists all participated in the process of intervention and developmental specialists and doctors participated in the interviewing and diagnosing process. The goals of intervention were divided into individual child's goals, mother's goals and goals for attachment relationships. Children-centered interventions occurred at high levels of frequency but children-parent-centered interventions also rose steadily.

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