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논문KCI 등재

수학수업에서 인성 함양을 위한 중학교 교수·학습 자료 개발 연구

A Study on the development of teaching and learning materials for character education in middle school

서보억|부덕훈|신준국
한국수학교육학회|2015.05|수학교육 논문집 (Communications of Mathematical Education)|제29권 제2호|pp. 255-279

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인성교육Character Education수학 수업모형교수학습 자료 개발Teaching and Learning ModelDevelopment Teaching and Learning Material

초록

수학과 교육과정에서는 인성 교육을 강조하고 있다. 이에 본 연구에서는 수학교실에서 인성교육을 실현하기 위한 기초 연구를 수행하였다. 본 연구에서는 인성교육의 개념 고찰을 바탕으로 수학수업에서 고려해야할 인성 요인 3가지(이타성 요인, 합리성 요인, 과정지향성 요인)를 추출하였다. 수학교과에서 인성 교육을 위한 수업모형으로 존중적 수행 모형, 독립 수행 모형, 상호주도 모형, 자기주도 모형, 협력중심 모형, 자기이해 모형, 이야기 공감 모형 일곱 가지를 제안하였고, 수업모형에 기초한 교수․학습 자료를 개발한 후 현장 적용을 통해 그 효과성을 검정하였다. 본 연구에서는 교사 설문, 학생 설문, 현장적용에 대한 사전․사후 검사를 통해 수학교과에서도 인성함양을 위한 수학교수학습 실현이 가능하다는 점을 확인하였다.

Abstract

Educating for character was emphasized in 2009 reformed Korea national mathematics curriculum. Thus, in this study we basically conducted to realize the character education. This study aimed to develop the teaching and learning materials for character education in middle school. For the purpose of this study, the following study was carried out. First, we investigated the concept of character education. Second, based on this, we extracted the three factor(altruism, rationality, course orientation) for character education in mathematics teaching and learning. Third, we developed five teaching and learning models for character education. The five kinds of models are ‘Respect model’, ‘Self-directed model’, ‘Cooperation-centered model’, ‘Self-interest model, ’Story sympathy model’. Finally, We have developed a teaching and learning materials in accordance with the models. And, we applied to the classroom and confirmed its effectiveness.

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