민주적 학습공동체가 수학교과 인성 함양에 미치는 효과: 혼합연구
The Effects of a Democratic Learning Community on the Development of Mathematics Subject Personality: Mixed Research
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초록
최근 학교폭력의 심각성이 연일 보도되면서 학교 내에서 인성교육의 중요성이 강화되고 있다. 이에 본 연구에서는교실을 민주적 학습 공동체로 형성함과 동시에 그 안에서 수학교과 인성을 함양할 수 있는 수업모형을 도입하여수업을 진행한 후 그 효과를 알아보았으며, 특히, 혼합연구방법을 도입하여 인성교육의 효과를 다각적으로 분석하였다. 양적 연구에 의한 연구결과로는 인성을 구현하는 개인적 요인인 정직, 책임, 용기, 자기이해요인과 사회적 요인인배려, 소통이 모두 유의적 향상을 보였으며, 질적 연구에 의한 연구결과로는 6가지 요인이 민주적 학습공동체의지도내용과 관련 있게 향상되었음을 알 수 있었다.
Abstract
As the severity of school violence has recently been reported, the importance of personality education in schools has been strengthened. In this study, the classroom was formed as a democratic learning community, and a class model was developed to improve the personality in mathematics. In particular, the effects of personality education were analyzed in a multifaceted way by introducing mixed research methods. As a result of quantitative research, personal factors such as honesty, responsibility, courage, self-understanding and social factors such as care, communication factors that make up personality showed significant improvement. As a result of qualitative research, it was found that 6 factors were improved in relation to the contents of the democratic learning community.
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