외국인 학습자의 한국어 불평 화행 전략 사용 분석
Analysis of Foreign Learners’ Use of Korean Complaint Speech Act Strategies
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초록
본고에서는 외국인 피험자를 언어 숙달도에 따라 중급과 고급으로 나누어 학습자의 발화 양상이 목표어에 어떻게 근접해 나가고 있는지 학습자의 불평 화행 전략 사용이 어떻게 전개되어 가는지 그리고 한국인과 어떤 차이가 나타나는지 등에 대해 분석하였다. 본 연구에 참여한 피험자는 한국어를 배우는 다양한 언어권의 외국인 중급 학습자 15명, 고급 학습자 15명, 한국인 학습자 15명으로 총 45명으로 전 연령대는 20대이다. 설문 도구는 Trosborg(1995)가 사용한 DCT 자료로 본고에서 수정 보완하여 사용하였다. 화자와 청자 간의 사회적 지위와 친밀도 간의 관계를 조정하여 9개의 담화 상황으로 구성하였다. 불평 화행 전략 사용에 대한 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 세 집단의 피험자들이 상황별로 사용한 주화행 전략 중 통계적으로 유의한 차이가 나타난 전략은 ‘질책하기’, ‘비난하기’ 전략이고, ‘짜증내기’와 ‘암시하기’전략은 통계적으로 유의하지 않았다. 둘째, 외국인 학습자와 한국인이 사용하는 보조 화행 전략 중 통계적으로도 유의한 차이가 나타난 것은 내적수식어 항목에서 ‘자문형’ 전략이며, 외적수식어 항목에서는 유의하지 않았다. 외국인 학습자들은 보조 화행 전략 사용보다 주화행 전략 사용에 어려움을 겪는 것으로 나타났다. 본고에서 외국인 학습자들의 불평 화행에서 나타나는 사회화용적 어려움의 원인은 한국 사회에서의 권력 관계보다는 친밀도 관계에 따라 달라지는 화행을 잘 이해하지 못해 전략 사용에서 한국인과 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 본 연구에 참여한 피험자는 모두 20대 외국인 학생과 20대 한국인 학생들로만 구성되었고, 참여한 외국인 피험자들 모두가 한국 현지에서 생활하며 한국어를 배우고 있는 경우로 제한되었기에 연구 결과가 모든 불평 화행 현상을 일반화할 수는 없을 것이나 일정 부분 시사점을 줄 수 있을 것으로 기대한다. 향후 다양한 변인-국내외 학습자, 다양한 연령대-등을 포괄한 불평 화행 연구가 진행될 것을 기대한다.
Abstract
This study aims to examine the developmental process of foreign learners’ use of complaint speech act strategies through comparative analysis with Korean native speakers. The subjects in this study were 15 foreign intermediate learners and 15 advanced learners from various countries learning Korean, all in their 20s. Fifteen Korean speakers in their 20s also participated. The discourse completion test (DCT) used by Trossborg (1995) was modified and supplemented for the questionnaire in this study. Nine discourse circumstances were composed by adjusting the relationship between social status and intimacy between the speaker and the listener. The analysis results are as follows. First, among the main speech strategies used by the three groups for each situation, the “reproach” and “blame” strategies showed statistically significant differences. The “irritation” and “suggest” strategies were not statistically significant. Second, among the auxiliary speech act strategies used by foreign learners and Koreans, a statistically significant difference was found in the “advisory” strategy in the internal modifier item. There was no significant difference in the external modifier item. Foreign learners had more difficulty using the main speech act strategy than the auxiliary dialogue act strategy. Moreover, foreign learners performed poorly using the complaint speech act, which depends on intimacy rather than power relations in Korean society. Foreign subjects in their 20s who participated in this study were limited to those living in Korea and learning Korean. In the future, speech acts research with domestic and foreign learners of various ages should be conducted.
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