가상현실(VR)을 활용한 상호문화 수업 모형 설계와 적용 -정원 및 풍경화 비주얼 리터러시를 중심으로-
Design and Application of an Intercultural Education Model Using Virtual Reality(VR) -Focusing on garden and landscape visual literacy
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초록
본 연구는 한국어 중급 학습자를 대상으로 가상현실(VR)을 활용한 상호문화 수업 모형을 설계하고 적용하여, 상호문화교육의 교육적 효용성과 가능성을 검토하는 데 목적이 있다. 특히 정원과 풍경화라는 주제를 중심으로 비주얼 리터러시를 활용하여 상호문화적 인식을 형성할 수 있는 구체적인 교수학습 모형을 제안하였다. 본 연구에서는 학습자들이 자문화와 타문화를 비교ㆍ분석ㆍ성찰하며, 문화적 차이에대한 이해와 존중을 형성할 수 있도록 하였다. 그리고 가상현실 체험을 통해 학습자들이 자문화 중심적 시각에서 벗어나 다각적 문화 관점을 수용하는 데 도움을 주고자 하였다. 연구 결과, 학습자들은 VR을활용한 몰입적 경험을 통해 타문화에 대한 이해와 공감 능력이 향상되었고, 자문화에 대해서도 새롭게 성찰하는 계기를 마련하였다. 본 연구의 결과는 한국어 교육 및 상호문화교육 분야에서 VR 매체를 통한상호문화 인식 증진의 교육적 가능성을 제시하였다는 데 의의가 있다.
Abstract
Journal of the International Network for Korean Language and Culture 21-4, 63-90. This study develops and applies an intercultural education model using Virtual Reality(VR) for intermediate Korean learners, focusing on gardens and landscapes to foster intercultural competence. By integrating visual literacy, the model enables learners to compare, analyze, and reflect on their own and other cultures, helping them move beyond ethnocentric perspectives. Immersive VR experiences facilitated cultural empathy and understanding, highlighting VR’s potential to enhance intercultural awareness in Korean language education. (KAIST)
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