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장애학생 학교적응 관련 연구동향분석: 2013년∼2022년 발행 국내 학술지 논문을 중심으로

Analysis of Research Trend on School Adaptation of Students with Disabilities in Korea: A Review of Published Studies from 2013 to 2022

이윤정|양영애
한국정서행동장애학회 (The Korean Society of Emotional and Behavioral Disorders)|2023.09|정서·행동장애연구 (JOURNAL OF EMOTIONAL & BEHAVIORAL DISORDERS)|제39권 제3호|pp. 99-119|DOI 10.33770/JEBD.39.3.5

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Disabled Students장애학생학교생활적응School Adjustment연구동향분석학교적응장애학생 학교적응School Life AdjustmentSchool Adjustment of Disabled StudentsResearch Trend Analysis

초록

이 연구의 목적은 장애학생 학교적응 관련 연구동향을 분석하여 해당 분야 연구의 발전을 위한 기초 연구자료를 제공하는 것이다. 분석자료는 국내 학술지 발행논문 56편이며, 선행연구에서 사용된 분석기준을 연구 목적에 부합하도록 수정⋅보완하였다. 기술통계, 시각화자료 생성에 사용된 연구도구는 EXCEL이다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 초기구간과 중기구간에는 연구물에 큰 양적변화가 없었다. 중기에 속하는 2019년이 고점이며 2021년까지 급감하고 후기인 2022년에 연구가 종전 수치로 회복되었다. 둘째, 실증적 연구가 높은 비율을 차지하고 있다. 셋째, 대부분 연구는 장애학생만을 대상으로 하였으나 교사⋅부모 대상 연구는 낮은 진행도를 보였다. 넷째, 중학교급 연구의 비중이 가장 높았고 두 개 이상의 학교급을 동시 적용하는 연구가 많았다. 다섯째, 주로 양적연구방법이 사용되었다. 다음과 같이 제언하였다. 첫째, 장애학생의 학교적응과 관련 연구는 교육정책 흐름 영향을 받아 급감하였다. 학계 연구자들의 지속적인 관심과 참여가 요구된다. 둘째, 이론적 연구 부족을 극복하기 위해 균형잡힌 연구방법 수행이 필요하다. 셋째, 교사와 부모 대상으로 한 연구가 추가 수행되고, 초등학교급, 고등학교급 연구에 관한 관심도 일관성을 보여야 한다. 향후 연구는 이 연구에서 설정된 분석기준 외의 분석기준을 추가하며, 해외 자료를 통해 실질⋅정책적 시사점을 도출해야 한다.

Abstract

The purpose of this study is to analyze domestic research trends concerning the school adaptation of students with disabilities and provide foundational research materials for further development. The analysis was based on 56 articles published in domestic academic journals, with the criteria for analysis established from previous studies. The research tool used for descriptive statistics and visualization was Excel. The research findings are as follows; Firstly, there was no significant quantitative change in the early and mid-term periods. The number of studies sharply declined from the peak in 2019 (mid-term) until 2021, and returned to previous levels in the late-term of 2022. Secondly, empirical research accounted for a high proportion of the studies. Thirdly, the majority of studies focused solely on students with disabilities, while research targeting teachers and parents showed a lower level of progress. Fourthly, studies conducted at the middle school level had the highest proportion, and there were many cases where two or more school levels were simultaneously applied. Fifthly, quantitative research methods predominated. The following discussions were conducted: Firstly, research related to the school adaptation of students with disabilities declined due to the influence of educational policy trends. Continuous interest and involvement from researchers in the field are needed. Secondly, there is a need to overcome the lack of theoretical research and conduct balanced research methodologies. Thirdly, additional research targeting teachers and parents should be conducted, and consistent interest in research on elementary and high school levels should be demonstrated. Future research should consider additional analysis criteria beyond those set in this study and draw practical and policy implications through international research materials.

참고문헌 (56)

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