모델링을 통한 생활훈련프로그램이 자폐성장애 아동의 사회성 발달에 미치는 영향
The Effects of a Lifestyle Training Program through Modeling on the Social Skills Development of Children with Autistic Disorder
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초록
본 연구는 모델링을 통한 생활훈련 프로그램이 자폐성장애 아동의 사회성 발달에 어떤 영향을 미치는지 알아보고자 하였다. 전남의 특수학교 초등학교 재학생 3명(여 1명, 남 2명)을 표집하여 사전⋅사후검사를 통한 A-B-C 설계를 실시하였고, 총 30회의 프로그램 중 매 6회기마다 검사가 실시되었으며, 총 5회가 이루어졌다. 결과처리는 A-B-C 설계의 사전⋅사후검사를 통한 분석으로 이루어졌고, 사전⋅사후검사의 평균차에 의한 유의도는 t검증을 하였다. 첫째, 모델링을 통한 생활훈련프로그램의 효과는 의사소통 및 대인관계와 관련 된 20항목의 점수 결과, 사전검사 전체 평균평점 1.63에 비하여 사후검사의 전체 평균평점은 3.66으로 5점 척도에서 2.04점 향상되어 효과적으로 나타났다. 둘째, 모델링을 통한 생활훈련프로그램의 효과 중 대인관계 관련 사회성 훈련 영역에서 사전검사 평균평점(1.60)에 비해 사후검사의 평균평점(3.87)로 높아졌다. 즉, 5점 척도기준 약 2점(2.27)이상 향상되어 본 연구의 프로그램은 경증 자폐성장애 아동들을 위해 매우 효과적임이 밝혀졌다. 첫째, 모델링을 통한 생활 훈련 프로그램은 자폐성장애 아동들의 대인관계 발달에 효과적이었다. 둘째, 모델링을 통한 생활 훈련 프로그램은 자폐성장애 아동들의 의사소통 발달에 효과적이었다. 셋째, 본 연구에서 실시한 모델링을 통한 생활 훈련 프로그램이 자폐성장애 아동들의 대인관계관련 기능이 의사소통 관련 기능보다 사회성 발달에 더 긍정적인 영향을 미쳤다.
Abstract
The purpose of this study is to investigate the effects of a lifestyle training program through modeling on the social skills development of children with Autistic Disorder. The investigator sampled three students (one girl, two boys) attending a special elementary school in Joennam, applying an A-B-C design through a pre- and post-test and administering a total of five sessions with a session for every six sessions in a 30-session program. The results were analyzed in a pre- and post- test in the A-B-C design, and the significance level based on mean differences between pre- and post-test results was put to the t-test. First, the study examined the effects of a lifestyle training program through modeling and found that the students improved by 2.035 on a 5-point scale from a mean rating of 1.630 in the pre-test to a mean rating of 3.665 in the post-test across 20 items related to communication and interpersonal relationships. These results demonstrate that the program was effective. Secondly, the lifestyle training program through modeling also had other effects as the students increased their mean rating in social skills training related to interpersonal relationships from 1.60 in the pre-test to 3.87 in the post-test. That is, there was an improvement of about 2 points (2.27) on a 5-point scale, which shows that the program was very effective for children with mild Autistic Disorder. First, the lifestyle training program through modeling was effective for the interpersonal relationship development of children with Autistic Disorder. Second, the lifestyle training program through modeling was also effective for the communication development of children with Autistic Disorder. Finally, interpersonal relationship functioning had more positive effects on the social skills development of children with Autistic Disorder than communication functioning in the lifestyle training program through modeling administered in the study.