수중심리운동이 자폐스펙트럼장애 아동의 말과 언어에 미치는 영향
The Effects of Aquatic Psychomotorik Therapy on Speech and Language in Children with Autism Spectrum Disorder
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초록
본 연구는 자폐스펙트럼장애 아동에게 수중심리운동을 중재하여 말과 언어에 미치는 영향을 알아보고, 기초자료로 활용하며 수중심리운동 프로그램을 현장에 보급하는 것에 목적이 있다. 연구에 참여한 자폐스펙트럼장애 아동은 총 6명으로 16주간, 16회기를 진행하였으며, 중재 프로그램으로 수중심리운동을 제공하였다. 말과 언어에 미치는 영향을 알아보기 위해 조음, 명료도, 수용언어. 표현언어를 중재 전과 중재 후에 검사하고 결과를 분석하였으며, jamovi 프로그램을 이용하여 대응 표본 t-test를 실시하였다. 본 연구를 통해 얻은 결과는 다음과 같다. 첫째, 조음의 사전⋅사후 점수 결과 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 둘째, 명료도의 사전⋅사후 점수 결과 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 셋째, 수용언어의 사전⋅사후 점수 결과 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 넷째, 표현언어의 사전⋅사후 점수 결과 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 본 연구는 자폐스펙트럼장애 아동에게 수중심리운동의 중재가 말과 언어에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 자폐스펙트럼장애 아동의 구강 운동기능의 열악함은 발화의 문제와 더불어 언어발달에 어려움을 초래한다. 따라서 호흡 훈련을 자연스럽게 할 수 있는 수중심리운동의 중재는 자폐스펙트럼장애 아동의 언어발달을 위해 새로운 관점에서 논의할 수 있는 시사점을 제공한다. 마지막으로 본 연구에서 작성된 수중심리운동 프로그램이 현장에서 사용되기를 기대한다.
Abstract
The purpose of this study was to examine the effects of aquatic psychomotorik intervention on speech and language in children with Autism Spectrum Disorder (ASD), to provide foundational data, and to promote the implementation of aquatic psychomotorik programs in practice. A total of six children with ASD participated in the intervention, which was conducted over 16 weeks, with one session per week. The intervention consisted of an aquatic psychomotorik program. To assess the effects on speech and language, articulation, intelligibility, receptive language, and expressive language were evaluated before and after the intervention. The results were analyzed using paired-sample t-tests with the jamovi software. The findings are as follows: First, there was a statistically significant difference in articulation scores before and after the intervention. Second, a statistically significant improvement was found in intelligibility scores. Third, receptive language scores also showed a statistically significant increase. Fourth, expressive language scores significantly improved post-intervention. These results indicate that aquatic psychomotorik intervention had a meaningful impact on the speech and language abilities of children with ASD. Considering the common oral motor difficulties in children with ASD, which often lead to speech and language development delays, the intervention provided through aquatic psychomotorik activities—which naturally incorporate breathing training—offers valuable implications for language development from a new perspective. Finally, this study anticipates that the developed aquatic psychomotorik program will be actively utilized in field settings.