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논문

성장지향성 척도개발 및 타당화

Development and Validation of the Growth Orientation Scale

서은영|김혜균|탁진국|경일수
한국심리학회 (The Korean Psychological Association)|2018.03|한국심리학회지:일반 (Korean Journal of Psychology: General)|제37권 제1호|pp. 1-31|DOI 10.22257/kjp.2018.03.37.1.1

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validation타당화growth orientation성장지향성성장지향성 척도growth orientation scale
주제분류심리과학

초록

본 연구는 성장지향성을 측정하는 척도를 개발하고 타당도를 검증하는데 목적이 있다. 척도개발을 위하여 선행연구와 기존 척도를 고찰하여 성장지향성 개념을 확립하고 여섯 개 요인53문항을 선별하여 예비문항을 작성하였다. 이후 고등학교, 대학교, 성인 등 총 684명을 대상으로 예비조사를 실시하고, 신뢰도와 타당도를 확인한 후 다섯 개 요인 34문항을 도출하였다. 최종적으로 성장지향성 척도의 구성개념타당도와 준거관련 타당도를 검증하기 위해 중학생과고등학생, 대학생 및 성인 등 총 986명을 대상으로 본조사를 실시하였으며 이를 두 집단으로나누어 첫 집단의 493명은 탐색적 요인분석을, 두 번째 집단의 493명은 확인적 요인분석을실시하여 성장지향성 척도의 구성개념을 검증하였다. 집단 이용하여 요인분석을 실시한 결과28문항으로 구성된 다섯 개 요인구조 모형이 적합한 것으로 나타났으며, 두 번째 집단을 통한 확인적 요인분석 결과 다섯 개 요인구조 모형의 부합도가 높게 나타나 성장지향성의 구성개념타당도가 입증되었다. 최종 다섯 개 요인은 지능신념, 과정지향수행태도, 실패·스트레스회복탄력성, 운명신념, 재능신념이다. 성장지향성 척도의 준거관련 타당도 분석을 위해 상관분석을 실시한 결과 다섯 개의 각 요인은 대부분의 준거와 유의하게 관련되어 준거관련 타당도가 수용 가능한 것으로 검증되었다. 마지막으로 본 연구에서 개발한 척도의 의의와 제한점및 후속연구의 필요성에 대하여 논의하였다.

Abstract

The purpose of this study was to develop and validate the Growth Orientation Scale(GOS). 53 items and 6 factors of the GOS were obtained based on questionnaires from expert. the preliminary on-line surveys from persons was carried to analyze factor structure of the GOS. The final result showed that the 5 factor model with 34 items was appropriate. Finally, to test validity of the GOS, the main on-line survey was carried that the questionnaires were collected from 986 persons across a wide divided into two sub-groups (each group with 493 persons). The results of factor analyses with group 1 showed that the 5-factor model with 28 items was appropriate. Also, the results of confirmatory factor analysis with group 2 showed that the 5-factor model fit the data well. Final 5 factors were as follows: 1) intelligent belief 2) process-oriented performance attitude 3) resilience 4) fate belief 5) talent belief. The GOS was significantly correlated with various criteria such as life satisfaction, subjective happiness, self-efficacy, mindsets and learning goal orientation. Finally, implications and limitations of this study and the directions for future study were discussed.

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