댄스스포츠를 적용한 무용치료교육이 장애아동의 사회적 상호작용에 미치는 효과
The Effect of the Dance Therapy Education on the relationship of the children with disabilities
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초록
이 연구는 전반적인 인지발달의 지체로 인해 가정과 학교 등 사회 안에서 사회적 상호작용에 제한을 받음으로써 정서적, 사회적으로 위축되거나 고립되는 장애아동에게 자신의 신체를 인식하고, 이러한 신체움직임을 통해 타인과 상호작용하게 하는 무용치료교육을 통해 보다 적절한 사회적 상호작용의 방식을 체득하도록 하고, 그 효과를 검증하고자 하였다. 그 결과, 자신의 신체움직임을 조절하고, 상호작용하는 움직임이 활성화되었고, 공연을 통해 구조화된 춤의 스텝을 완성함으로써 일반적인 언어적 심리치료를 통한 접근이 어렵고, 통합교육의 체계 안에서 학교생활에의 적응이 필요한 장애아동에게 신체움직임과 리듬을 통해 정서적 이완을 돕고, 더 나아가 짝을 이루어 상호작용하는 춤의 양식을 통해 사회 안에서의 이해와 배려, 예의와 조화를 배우고 익히는 효과를 확인하였다.
Abstract
The goal of this study is to clarify the effects of the dance therapy education which let the children with disabilities aware own body and learn appropriate way to interact with others through the body movement. As a result, they can regulate the own body movement, vitalize the interaction movement, and master the structured dance step for the performance in the end. This shows that the dance therapy education for the children with disabilities has effects on building up and developing the relationship by body movement, rhythm and the modality of the dance.
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